Условия существования млекопитающих животных в пределах пришкольной территории: соседства как местообитания

Тема исследования: Условия существования млекопитающих животных в пределах пришкольной территории: соседства как местообитания. Природа, прислонясь к моим плечам, откроет свои детские секреты… Б. Ахматова Автор: Струговец Сергей ученик 10 класса МОУСОШ. Д. Ёгла. Руководитель: Гулина Алла Анатолиевна 2009 год

Крот Заяц Лиса

ГРЫЗУНЫ ЕНОТОВИДНАЯ СОБАКА ЁЖ

Лягушка ищет убежище в здании школы Кружева на капусте Постоянные обитатели В СОДРУЖЕСТВЕ С ЧЕЛОВЕКОМ

Цель исследовательской работы: Установить тип соседства «урбанистического градиента» на изучаемой территории, выявить наличие, обилие и видовой состав различных групп животных, как показателя состояния окружающей среды на урбанизированной территории изучаемой местности. Задачи исследования работы: ознакомиться с доступной научной литературой по экологическому мониторингу и определиться с оптимальными методами исследования по исследуемой теме выбрать ключевые площадки для сбора материала и обосновать свой выбор провести фаунистические наблюдения измерения на выбранных ключевых площадках и на прилегающей территории проанализировать и обобщить собранную информацию Объект исследования – животные, постоянно обитающие на участке и «визитёры». Факты и статистика их присутствия в биотопе. Предмет исследования – пространственное расположение группировок животных, временные рамки, видовое разнообразие, грань и степень соприкосновения местообитаний животных и человека.

Второстепенная дорога Боровичи - Перелучи Территория пришкольного участка

Времена года на тестируемых площадках

Методы исследования: 1. Изучение литературных и фондовых источников. 2. Маршрутная разведка для выбора ключевых участков. 3. Биологические фаунистические наблюдения, измерения. 4. Систематизация знаний, анализ и объяснение данных исследований. 5. Интервьюирование. Сбор опросных сведений у местного населения. Пришкольную территорию невозможно изучать сразу целиком, следовательно её необходимо разделить на ключевые участки, что мы и сделали. Таким образом у нас получилось четыре площадки по 250 метров на местности, не перекрывающих друг друга, и пятая площадка или зона – это собственно здание школы. Параметры площадок мы взяли исходя из практики многолетних наблюдений и природных особенностей местности. Наше исследование проводилось в рамках экологического кружка Ёгольской школы Боровического района. Была создана инициативная группа из 10 учащихся. Это увлечённые ребята, экологи, имеющие навыки исследователей.

Маршрутные положения на исследуемых участках

Обилие видов РАСТЕНИЙ по тестовым площадкам. Учебно-опытная площадка Спортивная площадка Географическая площадка Зона отдыха, цветник