Коррекция дыхания

Коррекция дыхания у детей со стертой формой дизартрии Учитель-логопед МАДОУ «Центр развития ребенка – д/с №383» Ширяева Светлана Евгеньевна

Обследование речевого дыхания Имя, фамилия ребенка Тип дыхания Способ ность дифферен цировать носовое и ротовое дыхание. Целенаправленность воздуш ной струи Сила воздуш ной струи Фонационное и речевое дыхание

дыхательная гимнастика должна проводиться до еды, в хорошо проветриваемом помещении;         при выполнении дыхательных упражнений нельзя переутомлять ребёнка (1-ый признак утомления – зевота – симптом кислородной недостаточности);        при выполнении дыхательных упражнений необходимо следить за позой ребёнка (прямо, плечи расправлены, ноги, руки спокойны);        при выдохе ребёнок не должен напрягать плечи, шею, поднимать плечи, надувать щёки;        при выполнении дыхательных упражнений следует привлечь внимание ребёнка к ощущениям движения диафрагмы; полезно некоторые упражнения, особенно начального периода выполнять перед зеркалом, визуально контролируя правильность дыхания.      дыхательные движения лучше производить плавно, под счёт, музыку;       дидактический материал, используемый для дыхательных упражнений, должен быть лёгким – ватка, тонкая цветная бумага, воздушный шар, и т.д.; он должен располагаться обязательно на уровне рта.

ПОДЪЕМ ГРУДНОЙ КЛЕТКИ ВВЕРХ И ВТЯГИВАНИЕ ЖИВОТА НА ВДОХЕ СЛИШКОМ БОЛЬШОЙ ВДОХ, СОЗДАЮЩИЙ ИЗЛИШНЕЕ НАПРЯЖЕНИЕ ДЫХАТЕЛЬНЫХ МЫШЦ УЧАЩЕННОСТЬ ДЫХАНИЯ УКОРОЧЕННОСТЬ ВЫДОХА НЕПРАВИЛЬНАЯ ОСАНКА ФИКСАЦИЯ ВНИМАНИЯ РЕБЕНКА НА АКТЕ ВДОХА

Упражнения на выработку целенаправленной воздушной струи Упражнения на произношение слов Чтение коротких стихов