Составление описательных рассказов о временах года по опорным символам

Составление описательных рассказов о временах года по опорным символам Травина Ирина Владимировна Савенок Евгения Александровна Монологическая речь более  сложна, чем диалогическая. Она отличается большей развёрнутостью, поскольку необходимо ввести слушателей в обстоятельства событий, достичь понимания ими рассказа. Монолог требует лучшей памяти, напряжённого внимания к содержанию и форме речи.

При составлении рассказов необходимо: Учет индивидуальных и возрастных особенностей развития речи ребенка. Использование педагогических технологий по развитию речи. Охват всех сторон речи: произношения, словаря, грамматического строя и связной речи.

Виды описательного рассказа Фиксация изображаемых на картине объектов и их смысловых взаимосвязей Описание картины как раскрытие заданной темы Развернутое описание конкретного объекта Словесно-изобразительное описание изображенного с использованием аналогий

«Осень»

Наступила Осень. Первая буква в слове Осень – О. Часто идут дожди. Солнце прячется за тучи. Листья на деревьях меняют цвет и опадают. Люди надевают теплую непромокаемую одежду. Дети идут в школу. О

«Зима»

Наступила Зима. Первая буква в слове Зима – З. Часто идет снег. Деревья стоят в снегу. Люди носят теплую меховую одежду. Дети лепят снеговиков. З

«Весна»

Наступила Весна. Первая буква в слове Весна – В. Тают сосульки, и звенит капель. На деревьях набухают почки и распускаются листья. Люди надевают теплую непромокаемую одежду. Дети сажают деревья. В

«Лето»

Наступило Лето. Первая буква в слове Лето – Л. Ярко светит и греет солнце. Листья на деревьях зеленые. Люди носят легкую летнюю одежду. Дети ловят бабочек и собирают цветы. Л