Занимательная математика

Задачи со спичками Логические задачки Лабиринт Устный счет Кроссворд Об авторе

Передвиньте две спички так, чтобы пуговица оказалась в совке.

Передвиньте три спички так, чтобы получилось четыре треугольника

Передвиньте одну спичку так, чтобы равенство стало верным.

К содержанию Передвиньте одну спичку так, чтобы равенство стало верным.

Чтоб одеть тепло сыночков, Не хватает двух носочков. Сколько же в семье сынков, Если в доме шесть носков? Ответ: 4

Я к реке иду из дома, А навстречу - сто знакомых. Вдруг один из ста ребят, Тот, что был с сачком в руке, Повернуть решил назад. Сколько нас идет к реке? Ответ: двое

К трем лягушкам у болота Прибежали два енота, Прискакала тетя жаба И пришла наседка Ряба. Сколько в камышах болотных Оказалось земноводных? Ответ: 4 К содержанию

В доме много мышиных ходов. Вход и выход каждого лаза помечены одинаковыми цифрами. Помоги мышке добраться до сыра. К содержанию

5 2 10 7 70 14 Вместо знаков вопроса поставьте знаки математических действий так, чтобы равенства стали верными. ? ? = = = ? х х :

1.Она бывает барабанная, а бывает математическая; 2.Инструмент для рисования окружностей; 3.Математическое действие; 4.Инструмент для измерения углов; 5.Сотая часть числа; 6.Единица измерения длины; 7.Геометрическая фигура; 8.Сумма длин сторон плоской геометрической фигуры. 1 2 3 4 5 6 7 8

1.Она бывает барабанная, а бывает математическая; 2.Инструмент для рисования окружностей; 3.Математическое действие; 4.Инструмент для измерения углов; 5.Сотая часть числа; 6.Единица измерения длины; 7.Геометрическая фигура; 8.Сумма длин сторон плоской геометрической фигуры. 1 2 3 4 5 6 7 8

1.Она бывает барабанная, а бывает математическая; 2.Инструмент для рисования окружностей; 3.Математическое действие; 4.Инструмент для измерения углов; 5.Сотая часть числа; 6.Единица измерения длины; 7.Геометрическая фигура; 8.Сумма длин сторон плоской геометрической фигуры. 1 2 3 4 5 6 7 8

1.Она бывает барабанная, а бывает математическая; 2.Инструмент для рисования окружностей; 3.Математическое действие; 4.Инструмент для измерения углов; 5.Сотая часть числа; 6.Единица измерения длины; 7.Геометрическая фигура; 8.Сумма длин сторон плоской геометрической фигуры. 1 2 3 4 5 6 7 8

1.Она бывает барабанная, а бывает математическая; 2.Инструмент для рисования окружностей; 3.Математическое действие; 4.Инструмент для измерения углов; 5.Сотая часть числа; 6.Единица измерения длины; 7.Геометрическая фигура; 8.Сумма длин сторон плоской геометрической фигуры. 1 2 3 4 5 6 7 8

1.Она бывает барабанная, а бывает математическая; 2.Инструмент для рисования окружностей; 3.Математическое действие; 4.Инструмент для измерения углов; 5.Сотая часть числа; 6.Единица измерения длины; 7.Геометрическая фигура; 8.Сумма длин сторон плоской геометрической фигуры. 1 2 3 4 5 6 7 8

1.Она бывает барабанная, а бывает математическая; 2.Инструмент для рисования окружностей; 3.Математическое действие; 4.Инструмент для измерения углов; 5.Сотая часть числа; 6.Единица измерения длины; 7.Геометрическая фигура; 8.Сумма длин сторон плоской геометрической фигуры. 1 2 3 4 5 6 7 8

1.Она бывает барабанная, а бывает математическая; 2.Инструмент для рисования окружностей; 3.Математическое действие; 4.Инструмент для измерения углов; 5.Сотая часть числа; 6.Единица измерения длины; 7.Геометрическая фигура; 8.Сумма длин сторон плоской геометрической фигуры. 1 2 3 4 5 6 7 8

1.Она бывает барабанная, а бывает математическая; 2.Инструмент для рисования окружностей; 3.Математическое действие; 4.Инструмент для измерения углов; 5.Сотая часть числа; 6.Единица измерения длины; 7.Геометрическая фигура; 8.Сумма длин сторон плоской геометрической фигуры. 1 2 3 4 5 6 7 8 К содержанию

Автор проекта – Антонова Настя Меня зовут Настя. Я очень люблю математические задачи, фокусы, лабиринты. Одна из моих любимых книг, которую я часто беру в руки в свободное время, - «Математическая смекалка».

Поэтому мне было очень интересно работать над созданием этого проекта. Я хотела поделиться с друзьями своими идеями и вместе с ними окунуться в увлекательный мир математики. К содержанию

Над проектом работали: Автор: Антонова А.ученица 7 класса средней школы № 648 города Москвы Консультанты: учитель информатики ГОУ СОШ № 648 г. Москвы Шипова В.Г., Родители Антонов Р.И., Антонова М.Ю.