Мастера печатных дел 4 класс

Дата: 27 февраля 2008 года Класс: 4 «Г» Предмет: Окружающий мир (УМК «Школа 2100») Тема: Мастера печатных дел Форма урока: урок-путешествие (работа в творческих группах) Тип урока: урок формирования знаний Цель урока: Сформировать представления учащихся о появлении первой печатной книги на Руси, начале книгопечатания. Задачи: Обучающие: Обобщение знаний о возникновении письменности на Руси, появлении славянской письменности. Накапливать и обогащать словарный запас.

Развивающие: Развивать устную речь, воображение. Воспитательные: Воспитывать любовь к истории Отечества. Способствовать воспитанию доброжелательного отношения учащихся друг к другу. Оборудование: учебник для 4 класса (часть II) «Мир вокруг нас» А.А. Плешаков, Е.А.Крючкова. ТСО: проектор, компьютер, экран, аудиомагнитофон; раздаточный материал для работы в группах, жетоны для оценивания работы.

I. Организационный момент Учитель: Начинаем мы опять По истории шагать. Чтобы все понятным стало Мы потрудимся немало. Для плодотворной работы, мы с вами разделились на 4 творческих группы. Учитель: Повернём колесо истории вспять, на несколько веков назад и отправимся в путешествие во времени. Возьмите с собой смекалку, трудолюбие, взаимовыручку, внимание. Во время путешествия будьте внимательны, вас ждет много интересного и необычного. За правильные ответы вы получите отличительные знаки. Вы готовы отправиться в путешествие? Дети: - Да! Учитель: - Тогда вперед, друзья!

II. Актуализация полученных знаний. Учитель: Мы с вами уже знаем, что письменность на Руси широко распространилась после принятия христианства. Итак, мы находимся с вами в Древней Руси, в тот момент, когда идет создание славянской азбуки. (Задания для 4 творческих групп заранее подготовлены на отдельных листочках)

Задание I творческой группе: - Что из себя представляла первая славянская азбука и кто является её создателем? Ответы детей: Создателями славянской азбуки были братья – Кирилл и Мефодий, жившие в IX веке в Македонии. Азбука состояла из 38 букв. Часть их была взята из греческого алфавита, а часть придумана. Так славянские народы получили свою письменность – азбуку, которая называется кириллицей в память о её создателе.

Задание II творческой группе: - А что такое Летопись? Где и кем велись эти записи? Ответы детей: Летопись – запись о событиях по годам (славянское слово «лето» - «год»). Писали их люди, которых называли летописцами. Самая известная летопись Древней Руси – Повесть временных лет. Учитель: А вы, ребята, согласны? Спасибо.

Задание III творческой группе Кто написал «Повесть временных лет»? Ответы детей: Самым известным из русских летописцев был Нестор, монах Киевско-Печерского монастыря. Жил он в конце XI – в начале XII в. Учитель: А вы, ребята, согласны? Спасибо.

Задание IV творческой группе: - Что использовали для письма до XIVв.? Ответы детей: Использовали бересту, глиняные таблички, папирус. Это было 6 тысяч лет назад. Затем научились изготавливать пергамент (из телячьей кожи). Писали киноварью и охрой. Учитель: А вы, ребята, согласны? Спасибо.

Задание I творческой группе: - Как украшали книги? Ответы детей: Орнаментом, миниатюрами, начальная буква превращалась в настоящее чудо. Учитель: А вы, ребята, согласны? Спасибо.

Задание II творческой группе: - Что служило обложкой рукописной книги? Ответы детей: Переплёт делался из досок и обтягивался кожей. Переплёты дорогих книг были роскошно отделаны золотом и драгоценными камнями. Учитель: А вы, ребята, согласны? Спасибо.

Задание III творческой группе: - С какой целью к книгам приделывали застёжки, ремешки с петлями? Сравните с современными книгами. Ответы детей: Чтобы листы не скручивались. Учитель: А вы, ребята, согласны? Спасибо.

Задание IV творческой группе: - Всем ли доступны были книги? Что можно рассказать о современном книгомире? Ответы детей: Нет. Они были очень дорогими. Учитель: А вы, ребята, согласны? Спасибо.

III. Физминутка. Потрудились – отдохнем, Встанем, глубоко вздохнём. Руки в стороны, вперёд, Влево, вправо поворот. Три наклона, прямо встать. Руки вниз и вверх поднять. Руки плавно опустили. Всем улыбки подарили. Релаксация: Упражнения на расслабление мышц. (Аудиозапись)

IV. Подготовка к восприятию нового материала. Новая тема. Учитель: На протяжении нашего путешествия вы узнаете и вспомните много нового и интересного, в помощь вам я буду отмечать всё это на доске. А вы постарайтесь запомнить что означает каждая запись, чтобы в конце урока вы смогли показать свои знания. Сегодня на уроке мы совершим путешествие в I Московскую типографию, повернём колесо истории в XV век и окажемся в Германии. Вспомните, какой год считается годом рождения книгопечатания? Дети: 1445 год. Учитель: Кто первым предложил использовать разборный шрифт? Дети: немец Иоганн Гуттенберг. Учитель: Что размещалось в наборной кассе? Дети: Металлические буквы – литеры.

Учитель: Повернём ещё колесо истории. А теперь перенесемся в Россию XVI в. Одним из первых выпустил книгу на русском языке Иван Федоров. Долгое время он жил в Москве, где стал служителем церкви и книжником. Трудно было отыскать книгу, которую бы он не знал. Был Иван хорошим писцом, мог любую букву нарисовать. Умел и искусно резать по дереву. Часто бывал на Пушечном дворе, научился и литейному делу. Заходил Иван Федоров и к живущим в Москве немцам. От них узнал он о печатных станках и буквах – литерах, с помощью которых в немецких землях печатаются книги. И загорелся Федоров желанием самому научиться книгопечатанию. По ночам при лучине принялся он делать свои первые буквы. И добился успехов!

I типография появилась в Москве в 1553 году по приказу царя Ивана Грозного. Царь поручил это дело Ивану Федорову. 1 марта 1564 г. была выпущена в этой новой типографии религиозная книга «Апостол». На её создание ушёл целый год. Зато вторая книга была отпечатана всего за два месяца. В 1574 году во Львове Иван Федоров написал и отпечатал первый русский букварь – по нему долгое время дети учились грамоте. Умер Иван Федоров во Львове в 1583 году. Там его и похоронили. Но не умерло его дело – свидетельство тому, книга, которую вы держите в руках. В Москве, неподалеку от места расположения I типографии, установлен памятник нашему знаменитому соотечественнику Ивану Федорову. И вот к нам подошёл иностранный гость и у него возникли вопросы. Как вы думаете о чем он мог спросить нас? (Дети придумывают вопросы к таблицам вывешенным на доске.)

Учитель: А ведь у нас с вами тоже есть летопись, она лежит перед нами. Только написана она современным типографским шрифтом, в современном оформлении. Самостоятельное знакомство со статьёй учебника «Врата учёности» с 84 – 85. V. Продолжение новой темы.

Учитель: Заканчивается наше путешествие. О чём бы вы хотели спросить друг друга? Что хотели бы рассказать интересного, о чем узнали в путешествии? 1. Каково значение начала книгопечатания? 2. Как бедняки использовали свои знания грамоты? 3. Кто, много лет спустя, постигал азы премудрости по этим книгам? 4. Как Ломоносов назвал свой I учебник? VI. Закрепление изученного.

VII. Итог урока. Учитель: Повернем последний раз наше колесо истории, и вот мы опять оказались в родном лицее и в родном классе. Кто больше всех привез знаков из путешествия? Давайте посчитаем? Оценки. Что узнали нового на уроке? Что особенно понравилось? Почему? Спасибо за урок, мне было очень приятно и интересно с вами путешествовать сегодня. (слайд)

Автор: Чубик Светлана Андреевна Заводской район города Саратова МОУ лицей №15 Образовательная программа УМК «Школа 2100». Предмет: окружающий мир. Тема: «Мастера печатных дел». Класс: 4