Образование (для 11 класса проф.уровень)

План урока 1. Личная и социальная значимость образования 2. Тенденции развития образования в современном мире 3. Российское образование

Образование – это процесс приобретения знаний о мире, приобщения к культуре, к ценностям Отечества, мировой цивилизации. Каждое новое поколение овладевает знаниями, опытом, накопленными предыдущими поколениями и вносит свой вклад. «Образовать» - означает создать, развить, воспитать. Образование как социальный институт отвечает потребностям личности и общества в приобретении знаний; является системой учреждений, обладающей материальными средствами, коммуникациями; выполняет, в соответствии с нормативными актами, функции передачи социального опыта, включения индивида в различные сферы жизнедеятельности общества, приобщения его к культуре.

1. Личная и социальная значимость образования Образование – целенаправленный процесс воспитания и обучения, ориентированный на интересы человека, общества, государства. Закон РФ «Об образовании»

1. Личная и социальная значимость образования Личностный ориентир исходит из признания человека высшей ценностью, а права на образование - одним из фундаментальных прав личности. Образование - это то, что делает человека человеком, стремящимся развивать и применять свои способности.

1. Личная и социальная значимость образования Социальный ориентир, образование в интересах общества и государства, - органически взаимосвязан с личностным, т.к. главное богатство общества - это люди. Развитие каждой индивидуальности способствует общественному развитию. Если общество создает личности возможности для развития это неизбежно приводит к развитию общества в целом.

1. Личная и социальная значимость образования Значение образования в современном обществе: - фундаментальное и разностороннее образование способствует полноценному функционированию всех сторон общественной жизни, выработке и реализации политики стабильного социального развития; - Образование положительно воздействует на социальные процессы, хорошо образованный человек лучше знает и точнее исполняет законы, стремится предотвращать возможные конфликты; - Образование способствует воспитанию гражданского сознания; - Образование служит укреплению национальной безопасности нашей страны; - Образование способствует решению экологических проблем; - высококвалифицированные специалисты укрепляют экономическую безопасность государства; - высококвалифицированные кадры необходимы для укрепления обороноспособности страны и поддержания на нужном уровне военно-технического потенциала;

2. Тенденции развития образования в современном мире Конец ХХ – начало ХХI в. отмечены быстрыми темпами научно-технического прогресса, обострением конкуренции между различными государствами, корпорациями, научными учреждениями. Возросла конкуренция между работниками, стремящимися к интересной и высокооплачиваемой должности. Это состязание охватывает весь мир и ставит перед нашей страной важнейшую задачу обеспечить конкурентоспособность. Выполнение этой задачи непосредственно связано с развитием современного конкурентоспособного образования.

2. Тенденции развития образования в современном мире В основу целей образования в ряде стран (в том числе в ЕС) положены четыре базовых принципа: - Первый принцип - научиться познавать, приобретать знания, умение учиться; выдвижение в образовательном процессе на первый план не только формирования знаний, но и овладения способами самостоятельного труда по их приобретению возрастающее значение общекультурного аспекта образования, соединение фундаментальной профессиональной подготовки и овладения гуманитарными знаниями - Второй принцип - научиться делать, научиться работать, приобретать не только профессиональную квалификацию, но и компетентность, являющуюся основой конкурентоспособности выпускника образовательных учреждений; - Третий принцип - научиться жить вместе, научиться сосуществовать, воспитывать понимание других людей, народов; развивать знания об их истории, традициях, образе мышления, уважать их ценности; Тенденция возрастания роли образования в формировании гражданских качеств личности, одно из которых – сознание необходимости установления лояльных отношений между социальными группами, народами, государствами. Четвертый принцип - научиться жить с тем, чтобы содействовать развитию собственной личности и быть в состоянии действовать, проявляя независимость, самостоятельность суждений и личную ответственность. Повышение роли образования в раскрытии творческого потенциала личности, в овладении ею способами самостоятельного жизнетворчества, формирования жизненных позиций и перспектив.

2. Тенденции развития образования в современном мире К концу ХХ в. непрерывное образование стало необходимостью и сейчас является частью образовательной практики, направленная на непрекращающееся освоение человеком социокультурного опыта с использованием всех звеньев образовательной системы.

2. Тенденции развития образования в современном мире Особенное значение имеет непрерывность образования на протяжении всей жизни. Функции непрерывного образования: компенсирующая (восполнение пробелов в базовом образовании); - адаптивная (подготовка и переподготовка в условиях меняющейся ситуации); - развивающая (удовлетворение духовных потребностей личности). Существенным звеном непрерывного образования является САМООБРАЗОВАНИЕ.

3. Российское образование Необходимость модернизации системы российского образования объясняется: - принципиальные изменения в мире и стране выдвигают перед образованием новые задачи: - ускорение темпов развития общества требует подготовки людей к жизни в быстро меняющихся условиях; - переход к постиндустриальному обществу, необходимость решения глобальных проблем в рамках международного сотрудничества выдвигают задачи формирования творческого мышления, коммуникабельности и толерантности; - динамическое развитие экономики, рост конкуренции, сокращение сферы неквалифицированного труда, глубокие структурные изменения в сфере занятости определяют постоянную потребность в повышении профессиональной квалификации и переподготовке работников, росте их профессиональной мобильности. - необходимы существенные изменения в целях и содержании образования, чтобы они отвечали социально-экономическим и политическим изменениям в стране, современному уровню науки, техники, технологии, ориентировали на формирование фундаментальных знаний, нацеливали на развитие личности обучающихся, повышение качества знаний. - от декларации о приоритетности образования перейти к ее практической реализации; от провозглашения всеобщности и доступности образования - к реальному воплощению этих принципов.

3. Российское образование конкретные направления модернизации: - разработка государственных стандартов среднего и высшего образования; - разработка новых учебных программ; - подготовка нового поколения учебников одобренных ведущими научными учреждениями страны; - проведение ЕГЭ, призванного заменить выпускные экзамены в средних школах и вступительные в вузы; - осуществление профильного обучения в школе; - развитие внешкольных форм образования (Интернет, библиотеки, дома творчества, спортивные школы); - улучшение финансового обеспечения образования.

3. Российское образование Ступени общего образования: 1) дошкольное образование; 2) начальное общее образование (1-4 классы); 3) основное общее образование (5-9 классы); 4) среднее общее образование (10-11 классы).

3. Российское образование Ступени профессионального образования: 1) среднее профессиональное образование; 2) высшее профессиональное образование, 3 уровня: - бакалавриат (4г.), - специалитет (5л.), - магистратура (6л.) Профессиональное образование направлено на приобретение знаний, умений, навыков и компетенций, позволяющих вести профессиональную деятельность в определенной сфере.

Полные блоки презентаций по всему годовому курсу по Обществознанию и Истории Вы можете найти на сайте http://presentation-history.ru/ На сайте также размещены тестовые задания (с ответами) банка ФИПИ к ОГЭ и ЕГЭ по обществознанию, большой набор карт по истории, материалы для дополнительных занятий и многое другое.

Домашнее задание Изучить параграф 32 Знать основные термины Ответить на вопросы «Проверьте себя» (устно) Задания «Подумайте. Обсудите» №1, №3, №4, №5, №6, №7 и №8 продумать для работы на уроке