Девиантное поведение — своего рода социальный выбор: когда цели социального поведения несоизмеримы с реальными возможностями их достижения, индивиды могут использовать иные средства, чтобы добиться своих целей.

ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ-ЧТО ЭТО?

Основные факторы, оказывающие влияние на проблемное и противоправное поведение несовершеннолетних

Биологические
Микро/макроcоциальные
Психологические

Четыре контекста, в которых разворачивается развитие и которые влияют на поведение, включают в себя следующие компоненты:
• органический - функционирование мозга, характеристики темперамента
• внутриличностный - когнитивные способности, эмоции, личностные характеристики
• межличностный - отношения ребенка с ближайшим окружением
• надличностный - культура, социальный класс

Каждому из контекстов соответствуют:
• специфические факторы риска (т.е. условия или обстоятельства, повышающие вероятность отклоняющегося поведения)
• уязвимость (т.е. восприимчивость к различным рискам)
• предохраняющие факторы (т.е. способствующие нормальному развитию) • предохраняющие механизмы (т.е. механизмы, описывающие действие защитных факторов)

Риск — это любое условие или обстоятельство, которое повышает вероятность развития формирования проблемного или отклоняющегося поведения. Отсутствует исчерпывающий перечень факторов риска.
Риск может определять формирование и развитие поведенческих трудностей.
Фактор риска связан с повышенной вероятностью* поведенческих проблем для всех детей, подвергающихся его воздействию.

Уязвимость – это факторы, которые усиливают реакцию на риск.
Уязвимость повышает вероятность проявления поведенческих проблем прежде всего для тех детей, которые к ней восприимчивы; она проявляется в виде эффекта взаимодействия.

Примеры фактора уязвимости по Раттеру:
гендер (семейный стресс негативно влияет и на мальчиков, и на девочек, у мальчиков поведенческие проблемы возникают чаще, чем у девочек)
темперамент (дети, которых трудно воспитывать, чаще становятся объектом родительского раздражения, критики и враждебности, чем легко управляемые дети, а это, в свою очередь, повышает риск последующего нарушения)
отсутствие хороших отношений с родителями
слабая способность планирования
отсутствие позитивного школьного опыта
недостаток нежной заботы
плохие социальные навыки
некоторые личностные характеристики, не соответствующие ожиданиям общества (застенчивый ребенок в культуре, которая ценит смелость, может быть более уязвим перед риском)

Наиболее распространенные факторы риска в период детства, предрасполагающие к делинквентному поведению в подростковом возрасте:
психические заболевания родителей
нарушения обучаемости, неспособность к обучению
прошлые серьезные травмы головы
серьезные поведенческие проблемы (например, поджоги или жестокость по отношению к животным)
проблемы в школе
семейная дисфункция
злоупотребление алкоголем или наркотиками
делинквентные ровесники в окружении
эмоциональный дистресс
преступная деятельность.

Ресурсы развития (защитные факторы или предохраняющие факторы) – факторы, повышающие устойчивость к действию неблагоприятных факторов риска. Поведенческие нарушения возникают не у всех детей, подвергающихся риску.

ЗАЩИТНЫЕ ФАКТОРЫ (М. Раттер)

ВЫСОКИЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ
ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ЗРЕЛОСТЬ
ШИРОКИЙ КРУГ ИНТЕРЕСОВ
ХОРОШАЯ УСПЕВАЕМОСТЬ
ОБЩЕНИЕ СРЕДИ ПРОСОЦИАЛЬНЫХ СВЕРСТНИКОВ
ПОДДЕРЖКА СО СТОРОНЫ ПРОСОЦИАЛЬНОГО ВЗРОСЛОГО
УМЕНИЕ ОБРАЩАСТЬЯ ЗА ПОМОШЬЮ
НАЛИЧИЕ ПО МЕСТУ ЖИТЕЛЬСТВА СЛУЖБ СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ

ЗАЩИТНЫЕ ФАКТОРЫ
Чувство юмора
Внутренний самоконтроль, целеустремленность
Важность взаимоотношений, по крайней мере, с одним взрослым человеком, помимо родителей (более взрослый «трезвый» товарищ, учитель и т.д.)
Уважение законов и норм общества, школы, семейных стандартов, алкоголя и наркотиков
Наличие любви и заботы в семье
Преданность и близость
Доверительные отношения с родителями
Возможность активного участия в работе социальной группы
Наличие определенных обязанностей и успехи в их выполнении
Успешное овладение навыками принятия решений
Наличие социальной поддержки
Признание и одобрение правильных действий
Интерес к учебе, духовному росту
Наличие увлечений