Презентация на получение категории (Старшая вожатая)

Образование: НГПУ им. Козьмы Минина
Специальность: Географическое образование и БЖ
Место работы: МАОУ Гагинская СШ
Должность: старшая вожатая
Стаж работы: 5 лет
Мой девиз: Вперед шагай и никогда не унывай!
Презентация результатов педагогической деятельности старшей вожатой
МАОУ Гагинской СШ
Репиной Ольги Валерьевны

ВО «Импульс» как эффективное средство социальной активности обучающихся МАОУ Гагинской СШ



Для чего мне золото и камни,
Что навечно спрятаны в горах,
И звезда на небе не нужна мне,
Коль не светит, прячась в облаках.
Ты хоть много проживи, хоть мало,
Но, скажу тебе я не тая,
Если боль других твоей не стала,
Прожита напрасно жизнь твоя.
Расул Гамзатов

Условия формирования личного вклада в развитие образования


Проблему развития социальной активности подрастающего поколения и волонтерства рассматривали многие ученые
Ю.Г. Волков, В.Н. Якимец, И.В. Мерсиянова, О.И. Холина, А.В. Сериков и многие другие. Например, великий педагог К.Д. Ушинский говорил о необходимости формирования данного качества личности.




В настоящее время волонтерство изучают
И.В. Мерсиянова, И.Е.Корнеева, О.И.Холина, Л.И.Якобсон, Ф.А. Барков, Ю.Г. Волков, А.В. Сериков, В.В.Черноус, Л.И. Никовская, А.В. Соколов, В.Н. Якимец.

Актуальность личного вклада педагога в развитие образования
Волонтерская деятельность является одним из средств, с помощью которого обучающийся занимает активную гражданскую позицию.
Роль педагога в волонтерском объединении должна рассматриваться, как системообразующий элемент формирования гражданской ответственности и гражданской социальной активности подрастающего поколения.
Процесс воспитания на сегодняшний день предполагает подготовку такого поколения, которое способно поддерживать свое физическое моральное здоровье, адаптироваться к любой ситуации, обучаться, проявлять активность и талант на благо не только самого себя, но и общества в целом.

Теоретическое обоснование личного вклада педагога в развитие образования
Процесс развития социальной активности подростков путем их участия в волонтерской деятельности должен осуществляться с соблюдением следующих условий:
– подготовка подростков к волонтерству должна осуществляться в соответствии со специально подготовленной программой;
– необходимо обеспечить постоянное вовлечение подростков в волонтерские мероприятия;
– в процессе стимулирования социальной активности подростков следует использовать специально подготовленные методы и средства.
Именно волонтерская деятельность способна удовлетворить потребности обучающихся: готовясь к новым социальным отношениям, школьники в процессе волонтёрской деятельности учатся участвовать в общественном процессе, разрешать конфликты в социуме, приносить пользу, саморазвиваться и самосовершенствоваться.

Цели и задачи педагогической деятельности
Цель:
Создание условий для развития социальной активности обучающихся в школе по средствам вовлечения в волонтерскую деятельность
Задачи:
• вовлекать обучающихся в добровольческую деятельность;
• способствовать организации занятости в свободное время;
• формировать навык работы в социуме.
Таким образом, в процессе подготовки и реализации добровольческой деятельности учащиеся обретают уверенность в своих способностях и выстраивают новые социальные связи, обучаются новым навыкам, получают возможность найти себя и заложить в свою жизнь те ценности и привычки, которые позволят человеку вести здоровую, продуктивную, насыщенную жизнь, стать полноценным членом общества.

Ведущая педагогическая идея
Процесс развития социальной активности подростков путем их участия в волонтерской деятельности осуществляется во внеурочное время.

Обеспечивается координация всей деятельности, подбираются ребята и распределяется между ними обязанности, организуется работа волонтеров.

Важным условием является творческий подход, заинтересованность, исполнительность.

Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования
Для успешной деятельности волонтерского объединения необходимо использовать определенную группу принципов, составляющих целостную и неделимую основу наставника:

• обеспечение безопасности ребенка
• достоверность предлагаемой информации, привлечение специалистов
• организация совместной деятельности “Взрослый – ребенок”
• продуманная, логичная система вовлечения обучающегося в ту или иную деятельность
• максимальное использование имеющихся материально-технических ресурсов

Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования

Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования
 Результат работы:

https://vk.com/wall-119181323_3621
https://vk.com/wall-119181323_3585
https://vk.com/wall-119181323_3611
https://vk.com/wall-119181323_3163
https://vk.com/wall-119181323_2500
https://vk.com/wall-119181323_2475

Диапазон личного вклада педагога в развитие образования и степень его новизны
Диапазон применения:
1. В рамках внеурочной работы
2. Участие в интернет-конкурсах
3. Работа во время каникул

Новизна: Использование волонтерской деятельности в образовательном процессе – это одна из самых актуальных проблем в современной педагогике.
В условиях школьного образования возможно, необходимо и целесообразно использование волонтерской деятельности для развития социальной активности обучающихся.

Результативность профессиональной педагогической деятельности
Сравнительная диаграмма по количеству привлеченных детей за 3 года

Результативность профессиональной педагогической деятельности

Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности.



Школьный уровень:
Семинары, школьная газета, социальная сеть ВК
Региональный уровень:
Публикации, интернет-ресурс

Литература
1. Иванов, А.В. Методика формирования социальной активности учащегося [Текст]: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений / А.В. Иванов. – М.: Просвещение, 2015. – 364 с.
2. Мельникова, В. Н. Развитие волонтерства как общественно-педагогического движения в XX веке [Текст] / В. Н. Мельникова // Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. – 2018. – Т. 19, № 1.– С. 185-187.
3. Репешко, Е. Е. Волонтерство в России [Текст]: основные проблемы и способы их решения / Е. Е. Репешко // Ученые записки Российского государственного социального университета, 2017. – № 10 (110). - С. 106-109.
4. Словарь по социальной педагогике [Текст] / Л.В. Мардахаев. – М.: Академия, 2018. – 368с.
5. Социальная активность человека: философский анализ[Текст]: Сб. науч. тр. // Краснодар, 2016. – 132 с.