Презентация по литературному чтению на тему "Работа с текстом на уроках литературного чтения"

Осваиваем обновленный ФГОС НОО. Работа с текстом на уроках литературного чтения
1
Журавлева Ольга Сергеевна,
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории МБОУ «Головеньковская основная школа №23»

Первый этап. Работа с текстом до чтения
2

3
Первый этап. Работа с текстом до чтения
Цель: прогнозирование предстоящего чтения.
Антиципация – предвосхищение, предугадывание будущего чтения, иначе – смысловые догадки.
Тренируя смысловую догадку детей, эффективным будет придерживаться следующих этапов:
- антиципация букв,
- антиципация слов и словосочетаний,
- антиципация текста.

4
Упражнения, направленные на развитие навыка антиципации.
1.Заполнение буквенных пропусков.
Бел__ пушист__ кот__, коричн__ шуст__ воро__, хит__ рыж__ лис__, больш__ сер__ сл__, длин__ умн__ жир__, сер__ шуст__ зай__.
2.Деление слов на слоги вертикальными и горизонтальными линиями.
Ма/ши/на, ли/си/ца, крас/ный, мед/ведь,во/ро/на.
Ма-ши-на, ли-си-ца, крас-ный, мед-ведь, во-ро-на.
3.Чтение текста с прикрытой верхней частью строки.
4.Чтение текста по нижней части букв.
5.Чтение слов, записанных разновеликим шрифтом.
ПАроХОД, ШколЬнИК, уЧеНик.

5
6.Чтение с постепенным наращиванием букв, слов.
верх-вверхниз-вниз
лес-лесочексад-садик
игра-игрушкадом-домик
7.Чтение с закладкой.
Прочитанные слова закрываются закладкой. Это поможет избежать путаницы, ребенок не будет отвлекаться и сосредоточится на чтении нового слова.
8.Чтение с помощью «Решётки».
9. Продолжение пословиц, поговорок и крылатых выражений.
10. «Доскажи словечко».
11. Восстановление в тексте опущенных элементов.

6
12.Чтение «наоборот».
К.Д. Ушинский «Васька».
Котичек-коток – серенький лобок. Ласков Вася, да ретих; лапки бархатные, котогок остер. У Васютки икшу чутки, ысу длинные, шубка шелковая. Ласкается кот, выгибается, хвостиком виляет, икзалг закрывает, песенку тёоп, а попалась мышка – не прогневайся! Глазки-то большие, лапки, что стальные, икбуз-то кривые, когти выпускные!
13. Восстановление слов на основе заданных комбинаций согласных.

7
14. Составление текста из слов, словосочетаний, предложений или готовых частей текста.
15. Дополнение текста недостающими предложениями, частями.
16. Чтение текста через слово.
17. Работа с дырявым текстом (квазиписьмо).
18.Поиск смысловых несуразностей.
19. Предопределение сюжета по заголовку или началу текста.
20. Предвидение содержания и развития событий по концовке текста.
21. Составление текста на основе предложенного плана, схемы, вопросов или картинок.
22. Восстановление диалога.

Чтение строчек наоборот по словам.

Чтение строчек наоборот по буквам.

Чтение текста «с дырками»

Лесенки для чтения

Чтение только черных букв

Чтение текста без пробелов

Чтение с помощью «Решётки»

Поочередное чтение слов нормально и наоборот

Чтение только второй половины слов.

Чтение «зашумленных» слов

Чтение пунктирно написанных слов

Чтение наложенных друг на друга слов

Чтение строчек с прикрытой нижней (верхней) половиной

Поиск в тексте заданных слов

Чтение перевернутого текста.

23
Цель урока литературного чтения – определение тематической направленности текста
1.Выделение его героев по названию произведения.
2.Название имени автора.
3.Нахождение ключевых слов.
4.Соотнесение иллюстрации к тексту с опорой на читательский опыт.
Задания:
- Предположите, о чём и о ком этот текст.
- Предположите, о чём текст по его названию.
- Предположите, о чём текст по иллюстрациям к тексту.
- Предположите, о чём текст по выделению героев произведения.
- Предположите, о чём текст по выделенным словам.

24
Ребенок на начальном этапе в условиях учебной деятельности готовится к тому, чтобы раскрыть непонятные ему в произведении смыслы. И делает он это не один, а в коллективной деятельности с другими читателями.
Дети прислушиваются друг к другу, учатся слышать мнения собеседников, соотносить свое впечатление с другими читателями, выявлять общее и отличное в нем. Без переживания, не может быть понимания произведения. Первый этап знакомства с произведением получает свое логическое продолжение на втором этапе – разборе текста.