Презентация по окружающему миру. Тема"Жизнь на лугу и в лесу".

Окружающий мир.
Тема:
«Жизнь на лугу и
в лесу.»

Составила:
Малышева В Н

Цели урока.
Сформировать представления учащихся жизни луга.
Ознакомиться с растительным и животным миром луга.
О знакомиться с ролью человека, его влиянием на жизнь луга.
Выявить известное и неизвестное.

Формируемые УУД.
Познавательные. Извлекать нужную информацию.
Коммуникативные. Соблюдать правила речевого поведения.
Регулятивные. Действовать по плану. Контролировать свою деятельность.
Личностные. Приобретать новые знания и умения.

Оборудование.
Гербарий растений луга .
Атлас – определитель.
Рисунки с изображением животных луга.
Карточки для индивидуальной работы.

Содержание урока.
1. Организационный момент.
2. актуализация опорных знаний.
Беседа.
Почему луг называют природным сообществом?
(Все тесно связано: растения, животные, грибы, микроорганизмы луга

Содержание урока.
***Игра «Узнай меня».
Ценный злак - кормовое растение с тонкими листьями и мелкими колосками, образующими метелку.(Мятлик).
Растение с мелкими плодами , похожими на сумки.
( Пастушья сумка)
3.Птица звонко поет. (Перепел).
4. Житель луга с громким скрипучим голосом. (Коростель).
5.Громко стрекочет на лугу с длинными усами и ногами.(Кузнечик).

Содержание урока.
***Тест.
На лугу растут:
А) только травянистые растения.
Б) мхи и лишайники.
2.На лугу живут:
А) Лебеди, рябчики, шелкопряды.
Б) шмели, совы, глухари.

Содержание урока.

Содержание урока.
3. Растениями луга являются:
А) тимофеевка, клевер, нивяник.
Б) ландыш, осока, ягель.
В) черника, пион, типчак.
4. Санитарами луга и леса называют:
А) жуков навозников и могильников, дятла.
Б) пчел, кабанов, соек.
В) жужелиц, кузнечиков жуков – короедов.

Содержание урока.

Содержание урока.
5.Какие цепи питания характерны для луга?
А) Желуди, Мыши, Совы.
Б) Мятлик, Мыши, Совы.
В) Остатки растений, Дождевые черви, Трясогузка.
***3. Работа по карточкам.
( С гербарием).
---Среди растений выбрать луговые, лесные.

Содержание урока.

Содержание урока.
--- Назвать природные сообщества из растений и животных:
(Колокольчик, тимофеевка, клевер, пчела, перепел, коростель)- луг.
(Ель, сосна, береза, малина, земляника, кукушка, дятел, соболь, лось) – лес.
( Кукуруза, пшеница, рожь, картофель) – поле.

Содержание урока.

Содержание урока.
Заполнить таблицу.

Содержание урока.
Итог урока.
Какая была цель?
На все ли вопросы удалось получить ответы?
Над чем еще надо поработать?
Кого можно поблагодарить за урок?
(Самооценка. Комментарии учителя.)

Урок окончен.
С пас иб о
з а

в н им а н и е.