Презентация УМК начальная школа

Программы и умк

УМК
«Гармо-ния»
«Школа 21 века»
«Классическая начальная школа
Система Эльконина-Давыдова
«Школа 2100»
«Школа России»
«Перспективная начальная школа»
Система Занкова

Анализ программы начального общего образования соответствующей ФГОС
УМК «Школа России»

«Школа
России»
Учебно-методический комплекс

«Школа России» - это учебно-методический комплекс (УМК) для начальных классов общеобразовательных учреждений, который обеспечивает достижение результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования и полностью соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС).

Главная концептуальная идея программы «Школа России»
Российская школа должна стать школой духовно-нравственного развития и воспитания гражданина нашего Отечества. Ее основа - это современные достижения педагогической теории и практики и лучшие традиции отечественной школы, их исключительная ценность и значимость.

Программа «Школа России» построена на единых для всех учебных предметах концептуальных основах и имеет полное программно-методическое обеспечение. Все учебники, входящие в состав УМК, представляют собой единую систему учебников, так как разработаны на основе единых методологических принципов, методических подходов и единства художественно-полиграфического оформления.

Курс «Окружающий мир», Андрей Анатольевич Плешаков — кандидат педагогических наук,
Лауреат Премии Президента РФ в области образования
научный руководитель проекта
«Школа России»

Авторский коллектив УМК «Школа России»
А. А. Плешаков
В. Г. Горецкий
М. И. Моро
Л. Ф. Климанова
В. П. Канакина
Л. М. Зеленина
Л. А. Виноградская

Информационно–образовательная среда УМК «Школа России»
Учебники;
Рабочие, проверочные и контрольные тетради;
Тесты;
Дидактические материалы;
Книги для чтения;
Методические пособия;
Высококачественные комплекты демонстрационных таблиц к предметным линиям УМК;
Современные электронные пособия;
Интернет поддержка

Учебники УМК «Школа России», которые включены в федеральный перечень учебников

1 класс
Обучение грамоте (Горецкий В.Г. и др.)
Русский язык (Канакина В.П., Горецкий В.Г.)
Литературное чтение. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Бойкина М.В. и др.
Математика.
Моро М.И., Волкова С.И.

Обучение грамоте и развитие речи
Ведётся работа по
развитию фонетического слуха детей

обучению первоначальному чтению и письму

расширению и уточнению представлений детей об окружающей действительности

обогащению словаря

развитию речи.
В литературном чтении используются задания
направленные на формирование умения осуществлять сравнение,  анализ,  синтез,  обобщение,  классификацию,  установление аналогий.  

Окружающий мир. Плешаков А.А.
Основы безопасности жизнедеятельности. Анастасова Л.П., Плешаков А.А., Назарова З.Д. и др.
Изобразительное искусство. (под ред. Неменского Б.М.).
Музыка.. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.

Технология. Лутцева Е.А.,
Зуева Т.П.
Физическая культура. 1-4 классы.
Лях В.И.

2 класс
Русский язык (Канакина В.П., Горецкий В.Г.)
Литературное чтение. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Бойкина М.В. и др.
Математика.
Моро М.И., Волкова С.И.
Окружающий мир
Плешаков А.А.

Чтение
развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение;
учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения;
формировать умение воссоздавать художественные образы;
развивать поэтический слух;
формировать потребность в постоянном чтении книг;
обогащать чувственный опыт ребёнка;
обеспечить глубокое понимание содержания произведений;
расширять кругозор детей через чтение произведений;
работать с различными типами текстов.

Русский язык
Изучение каждой темы курса предполагает:
постановку проблемы и её анализ учащимися совместно с учителем;

самостоятельное формулирование детьми правил;

уточнение по учебнику сформулированных обобщений;

введение терминов;

выполнение различных по уровню сложности упражнений.

Математика
Принципы обучения
органическое сочетание обучения и воспитания,

усвоение знаний и развитие познавательных способностей,

практическая направленность обучения,

дифференцированный подход в обучении.

Математика
Много достоинств у учебника «Математика», цели и задачи которого направлены на развитие образного и логического мышления учащихся, формирование предметных умений и навыков, воспитание интереса к математике.
Курс предусматривает последовательное расширение знаний, происходит постепенное нарастание трудности учебного материала, т.е. в нем созданы хорошие условия для совершенствования формируемых знаний, умений и навыков.
 

Основы безопасности жизнедеятельности. Анастасова Л.П., Плешаков А.А., Назарова З.Д. и др.
Изобразительное искусство. (под ред. Неменского Б.М.).
Музыка.. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
Технология. Лутцева Е.А.,
Зуева Т.П.

3 класс
Русский язык (Канакина В.П., Горецкий В.Г.)
Литературное чтение. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Бойкина М.В. и др.
Математика.
Моро М.И., Волкова С.И.
Окружающий мир
Плешаков А.А.

Окружающий мир
Воспитание у младших школьников любви к своему городу, к своей Родине;
Формирование опыта экологически и этически обоснованного поведения в природной и социальной среде;
Развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира;
Подготовку к изучению естественно научных и обществоведческих дисциплин в основной школе;
Создание условий для развития познавательных процессов, речи, эмоциональной сферы, творческих способностей, формирования учебной деятельности.

Основы безопасности жизнедеятельности. Анастасова Л.П., Плешаков А.А., Назарова З.Д. и др.
Изобразительное искусство. (под ред. Неменского Б.М.).
Музыка.. Критская Е.Д.,
Сергеева Г.П.,
Технология. Лутцева Е.А.,
Зуева Т.П.

4 класс
Русский язык (Канакина В.П., Горецкий В.Г.)
Литературное чтение. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Бойкина М.В. и др.
Математика.
Моро М.И., Волкова С.И.
Окружающий мир
Плешаков А.А.

Основы безопасности жизнедеятельности. Анастасова Л.П., Плешаков А.А., Назарова З.Д. и др.
Изобразительное искусство. (под ред. Неменского Б.М.).
Музыка.. Критская Е.Д.,
Сергеева Г.П.,
Технология. Лутцева Е.А.,
Зуева Т.П.

Учебники УМК «Школа России», которые не включены в федеральный перечень учебников

1 класс
Букварь. А.А.Бондаренко
Русский язык. Авторы: Зеленина Л.М., Хохлова Т.Н

2 класс
Английский язык «Английский в фокусе» («Spotlight») Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д., Эванс В.
Русский язык. Авторы: Зеленина Л.М., Хохлова Т.Н
Немецкий язык .Бим И.Л.,
Рыжова Л.И., Фомичева Л.М.
Основы исламской культуры. Латышина Д.И., Муртазин М.Ф.

3 класс
Английский язык «Английский в фокусе» («Spotlight») Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д., Эванс В.
Русский язык. Авторы: Зеленина Л.М., Хохлова Т.Н
Немецкий язык .Бим И.Л.,
Рыжова Л.И., Фомичева Л.М.
Основы исламской культуры. Латышина Д.И., Муртазин М.Ф.

4 класс
Английский язык «Английский в фокусе» («Spotlight») Быкова Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д., Эванс В.
Русский язык. Авторы: Зеленина Л.М., Хохлова Т.Н
Немецкий язык .Бим И.Л.,
Рыжова Л.И., Фомичева Л.М.
Основы исламской культуры. Латышина Д.И., Муртазин М.Ф.

Основы иудейской культуры. Членов М.А., Миндрина Г.А., Глоцер А.В.
Основы буддийской культуры. Чимитдоржиев В.Л.
Основы православной
культуры. Кураев А.В.
Основы исламской культуры. Латышина Д.И., Муртазин М.Ф.

Основы мировых религиозных культур. Беглов А.Л., Саплина Е.В., Токарева Е.С. и др.
Основы светской этики. Бондаренко Л.И., Перов В.Ю.

В качестве единого целого УМК «Школа России» работает с 2001 года. Авторы прграммы «Школа России» - ученые, чьи имена известны всем, кто работает в системе начального образования: В.Г. Горецкий, М.И. Моро, А.А. Плешаков, В.П. Канакина, Л.М. Зеленина, Л.Ф. Климанова и др. В ноябре 2010 года издательство «Просвещение» получило положительные экспертные заключения Российской академии наук и Российской академии образования о том, что система учебников «Школа России» обеспечивает достижение результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования и полностью соответствует требованиям ФГОС. Все учебники, составляющие завершенные предметные линии УМК «Школа России», получили положительные оценки РАН и РАО.

Существенной особенностью системы учебников «Школа России» является направленность на формирование у учащихся универсальных учебных действий (УУД) как основы умения учиться, на включение детей в учебную деятельность при изучении всех школьных предметов. В доработанных учебниках «Школы России» этим и другим важнейшим аспектам начального общего образования, зафиксированным в новом стандарте, уделено особое внимание. Главный принцип модернизации учебников УМК «Школа России» — усиление ориентирования учебного материала, способов его представления, методов обучения на максимальное включение учащихся в учебную деятельность и реализацию идеологической основы ФГОС – Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

УМК «Школа России» построен на единых для всех учебных предметов основополагающих принципах, имеет полное программно-методическое сопровождение и гарантирует преемственность с дошкольным образованием. Ведущая целевая установка и основные средства ее реализации, заложенные в основу программы «Школа России» направлены на обеспечение современного образования младшего школьника в контексте требований ФГОС. Мощным образовательным ресурсом является информационно-образовательная среда (ИОС) УМК «Школа России», включающая: концепцию, рабочие программы, систему учебников, составляющие ядро ИОС и мощную методическую оболочку. Кроме того, программа «Школа России» имеет многоцелевую интернет-поддержку.

Основополагающие принципы УМК «Школа России»:

• принцип воспитания гражданина России;
• принцип ценностных ориентиров;
• принцип экоадекватного характера образования;
• принцип обучения в деятельности;
• принцип работы на результат;
• принцип синтеза традиций и инноваций;
• принцип глобальной ориентации образования;
• принцип вариативности.

Учебно-методический комплекс «Школа России» сегодня - это:
• мощный потенциал для духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
• реальная возможность достижения личностных, метапредметных и предметных результатов, соответствующих задачам современного образования;
• эффективное сочетание лучших традиций российского образования и проверенных практиками образовательного процесса инноваций;
• постоянно обновляющаяся, наиболее востребованная и понятная учителю образовательная система для начальной школы.