Презентация по родной русской литературе. "И.А. Новиков. "Троицкая кукушка". Смысл названия рассказа" (8 класс)

Проверим домашнее задание…
Выразительное чтение стихотворений русских поэтов о Троице.

Тестовая работа на знание содержания рассказа И.А. Новикова «Троицкая кукушка».

«Троицкая кукушка»
Смысл названия
рассказа И.А. Новикова

Восстановите последовательность событий в рассказе
Голос кукушки.
Посещение кладбища.
Брат Лизаньки сообщает, что знает того, кто изображал кукушку в кустах орешника.
Лизанька Фурсова читает в тени берёз.
Разговор о молодом Раменском.
Кирилл Раменский извиняется перед Лизанькой и берёт на память о ней цветы вишни.
Мечты Лизаньки о Раменском.
Изменения в душе Лизы.

Проверьте последовательность событий в рассказе
Лизанька Фурсова читает в тени берёз.
Голос кукушки.
Посещение кладбища.
Разговор о молодом Раменском.
Брат Лизаньки сообщает, что знает того, кто изображал кукушку в кустах орешника.
Мечты Лизаньки о Раменском.
Кирилл Раменский извиняется перед Лизанькой и берёт на память о ней цветы вишни.
Изменения в душе Лизы.

Соотнесите цитаты с планом, запишите в тетрадь цитатный план
Лизанька Фурсова читает в тени берёз.
Голос кукушки.
Посещение кладбища.
Разговор о молодом Раменском.
Брат Лизаньки сообщает, что знает того, кто изображал кукушку в кустах орешника.
Мечты Лизаньки о Раменском.
Кирилл Раменский извиняется перед Лизанькой и берёт на память о ней цветы вишни.
Изменения в душе Лизы.

«Из кустов послышался голос кукушки».
«Из кустов послышался голос кукушки».
«Все впятером… сидели … на низких могильных плитах».
«Я знаю; это - тот, который кукушкой…»
«Лизанька Фурсова… сидела в тени берёз».
«… такой же прожжённый нахал растёт, как и его отец».
«Можно взять мне на память о вас?»
«Я хотела бы видеть его…».
«Первая ранняя мудрость посетила её…».

Группа 1. Портрет героини
Найдите и отметьте в тексте рассказа все портретные детали.

Подчеркните в описании слова, передающие авторское отношение к Лизаньке, определите характер этого отношения.

Группа 1. Портрет героини
«Лизанька Фурсова, шестнадцатилетняя девочка…» (с. 87)


«солнце золотило и без того бронзово-золотистые (предмет смущения и затаённой гордости Лизаньки) её пышные волосы…» (с. 88)

Группа 1. Портрет героини
«Была ли красива Лизанька, трудно сказать (сама она думала: нет)…» (с. 88)

«…но если и не было в ней красоты, то было и нечто, может быть, равное ей, - та слегка экзотическая, непостижимая прелесть, что стоит иной красоты…» (с. 88)

Группа 1. Портрет героини
«Лизанька так стояла с немного приподнятым платьицем, открывавшим над туфельками первый очерк лёгких девических ног; она, как бы в переднике цветочница, держала перед ним эту груду цветов и ждала…» (с. 94)

«В этот момент откуда-то набежал ветерок и взвеял всю пышную массу цветов. Обернувшись на тронувшихся конях, увидел её молодой офицер в белом облаке» (с. 95)

Группа 2. Героиня в системе образов
Что (или кто) окружает Лизаньку Фурсову в авторских описаниях? О чём это говорит?

Группа 2. Героиня в системе образов
Лизанька изображена на фоне природы (Ревереллиных берёз) в начале рассказа;

пушкинская капитанская дочка находит живой отклик в душе Лизаньки, что позволяет сопоставить героинь;

Лизанька показана в семье, где её искренне любят;

затем - снова на фоне природы, в вишнёвом саду, где она проходит между деревьев, «лаская их и сама грустно нежась»;

Лизанька вызывает романтическое чувство у молодого столичного офицера, именно он видит её в белом облаке цветов вишни.

Группа 3. Мир чувств героини

Какие чувства испытывает Лизанька (найдите в тексте эти описания)? Как это характеризует героиню?

Группа 3. Мир чувств героини
«Сердце её было растрогано «Капитанскою дочкою» Машей и чем-то ещё, верно, в себе неосознанным, что как облако поднялось из души… Это была и умилённость, и грусть, и радость по какому-то непонятному, но огромному поводу…» (с. 87)

Группа 3. Мир чувств героини
«Зачем она ходит здесь, чего она ждёт?.. Машинально она сорвала несколько свежих цветков и каждый из них, срывая, подносила к губам; это было, как поцелуи… Скоро она увлеклась и, набрав обе руки, положила два снежных кома в белое платье, слегка, как фартучек, приподняв его спереди. Теперь её жалость к цветам куда-то ушла, и она собирала их, как мечты свои, которым жить суждено один день». (с. 94)

Группа 3. Мир чувств героини
«Ночью он ехал в экспрессе и улыбался, но Лизанька, лёжа в своей девической жёсткой постели, не улыбалась; первая ранняя мудрость посетила её».

«Распустив свои косы, лежала и думала Лизанька: Троицын день отошёл, а цветы надо срывать, чтобы деревцу можно было окрепнуть». (с. 95)

Группа 4. Образ кукушки
Найдите в тексте все фрагменты, в которых так или иначе говорится о кукушке. Озаглавьте эти микроэпизоды, запишите заголовки в тетрадь.
Подготовьте выразительное чтение эпизодов.

Группа 4. Образ кукушки
О кукушке-вещунье в природе. (с. 86)

«Ложная» кукушка. (с. 88)

Брат Лизаньки разоблачает «кукушку». (с. 92)

Деревянная вещунья-кукушка в старых часах. (с. 95)

Согласны ли вы, что…
А) информация о кукушке – фоновое сопровождение повествования о Лизаньке?

Б) история с «ложной» кукушкой – основа лирического сюжета?

В) образ механической «залеченной» кукушки соотносится с образом героини, «излечившейся» от своих мечтаний?

Г) кукушка в рассказе никакая не вещунья?

Д) «троицкой» кукушка названа потому, что действие в рассказе происходит на Троицу?

Прочитаем внимательно!
Рубрика «Из первых уст» (с. 78 – 79).
Рубрика «Историко-культурный комментарий» (с. 79).
Видите ли вы связь прочитанных сведений с содержанием рассказа?
Если да, то в чём она проявляется?

Домашнее задание
Закончить письменный ответ на вопрос № 1 (с. 95).