Портфолио

АНТИПОВА ОКСАНА ВИКТОРОВНА СТАРШИЙ ВОСПИТАТЕЛЬ МБДОУ "Детский сад "Теремок"

Орловский Государственный Университет Мезенское педагогическое училище

Мезенское педагогическое училище /1995 г./ Специальность – дошкольное образование. Квалификация – воспитатель в дошкольных учреждениях.     ОГУ /2001 г./ Специальность – дошкольная педагогика и психология. Квалификация – преподаватель дошкольной педагогики и психологии.

Общий трудовой стаж работы – 23 года. Педагогический стаж работы – 23 года. Стаж работы в данном учреждении – 12 лет.

Повышение профессиональной компетентности: - совершенствование системы методической работы в детском саду в соответствии с ФГОС ДО   - повышение и развитие профессиональной и творческой активности педагогов через различные педагогические формы   - совершенствование работы по взаимодействию сотрудничества всех участников педагогического процесса   - курсы повышения квалификации /«ФГОС ДО: организация и содержание образовательного процесса в ДОО», модуль 6, 05 – 09.06.2017г., удостоверение №2126-СК/   - участие в различных педагогических мероприятиях ДОУ и района, области

РАЙОННОЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ДОШКОЛЬНЫХ РАБОТНИКОВ Отчёт – презентация «Организация взаимодействия ДОУ с родителями в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

РАЙОННОЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ДОШКОЛЬНЫХ РАБОТНИКОВ Выступление «Организация прогулки с целью развития познавательного интереса к окружающему».

Обобщение опыта работы детского сада об участии в региональной инновационной площадке «Апробация и внедрение программы «Разговор о правильном питании» в образовательный процесс ДОУ». РАЙОННОЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ДОШКОЛЬНЫХ РАБОТНИКОВ

РАЙОННАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ Обобщение опыта работы детского сада.

В 2012 году принимала участие во Всероссийском научно – практическом семинаре «Традиции и инновации в системе дошкольного образования региона». В 2016 году принимала участие в обучающем семинаре «Работа педагога ДОО по программе «От рождения до школы в условиях ФГОС ДО». В 2017 году принимала участие в семинаре «Организационно-методическое и психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в рамках реализации ФГОС НОО для детей с ОВЗ».

ОБОБЩЁННЫЙ ОПЫТ РАБОТЫ «ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ СТАРШЕГО ВОСПИТАТЕЛЯ С ПЕДАГОГИЧЕСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ, КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА ПЕДАГОГОВ».

Задачи методической работы: 1. Формирование инновационной направленности в деятельности педагогического коллектива 2. Повышение уровня теоретической и психолого-педагогической подготовки воспитателей. 3. Организация работы по изучению новых образовательных программ, государственных образовательных стандартов. 4. Организация работы по изучению новых нормативных документов, инструктивно-методических материалов. 5. Оказание научно-методической помощи воспитателям. 6. Оказание консультативной помощи воспитателям в организации самообразования. 7. Повышение общего уровня профессионально-педагогической культуры.

Инновационная методическая работа – это часть профессионально-управленческой, педагогической деятельности, отличительными особенностями которой являются: - обеспечение работы образовательного учреждения в режиме развития отбор содержания методической работы, обеспечивающего личностное развитие ребенка дошкольного возраста, его саморазвитие обеспечение педагогов информацией об инновационных фактах и явлениях и организация экспертизы - оснащение педагогов способами профессионально-педагогической деятельности, создающее эффективное воздействие на личностное развитие ребёнка

Работа по повышению профессионального мастерства педагогов должна выделяться в отдельное направление и придерживаться следующих основных требований: - иметь практико-ориентированный характер - интегрировать повышение квалификации и внедрение результатов научных исследований и инновационного педагогического опыта - обеспечивать индивидуально-дифференцированный подход, учитывающий возможности педагогов и их профессиональные интересы - способствовать активному освоению знаний и закреплению профессиональных умений оценивать результативность повышения квалификации и своевременно вносить коррективы в этот процесс - обеспечивать системный и комплексный подход к повышению профессионального мастерства педагогов

В работе с педагогическим коллективом использую следующие инновации: - создание системы непрерывного образования педагогов разработка программы формирования кадрового потенциала и индивидуальных программ творческого развития педагогов индивидуализация форм и методов методической работы в зависимости от уровня профессионального мастерства педагогов - использование мастер-классов, педагогических рингов, педагогических проектов - самореализационные формы повышения квалификации – творческие конкурсы, публикации опыта работы, создание инновационных идей - эффективные методы обучения

Информационная презентация/передача справочной информации, содержащейся в тезисах, таблицах, графиках и схемах/ Презентация-сопровождение/презентация, созданная для поддержки какого-либо мероприятия или события, обычно содержит мало текста, много фотоматериалов, схем или алгоритмов. Основной текст проговаривается ведущим или участником мероприятия, а презентация служит наглядной визуализацией слов/ Презентация-отчет/этот вид презентации перекликается с предыдущим, но в ходе демонстрации слайдов акцент делается на результативность уже проделанной работы/ Рекламная презентация/презентация, созданная для самостоятельного изучения материала педагогами, может содержать все присущие ей элементы, иметь разветвленную структуру и рассматривать объект презентации со всех сторон/ В работе с педагогическим коллективом широко использую различные виды презентаций:

Вовлекать педагогов в учебно-познавательную деятельность необходимо с использованием активных методов и приёмов обучения: -проблемные консультации/выдвигается проблема и педагоги посредством доказательства стимулируют выводы/ -семинары, творческие занятия/направлены на развитие творческого мышления и создание творческих инновационных проектов/ -деловая игра/моделирование реальной практической ситуации, в которой педагоги принимают профессиональные решения/ -групповая дискуссия/решение наиболее важных вопросов воспитательно-образовательной работы/

Использую различные формы методической работы: -Индивидуальное шефство Наставничество Консультации Моделирование индивидуальных вариантов методической работы для каждого воспитателя -обучение в учебных заведениях -аттестация -выступление перед аудиторией -Обогащение опыта работы -творческие группы «школа молодого педагога» Организационно-деятельностные ролевые игры Психолого-педагогический практикум Аттестационная комиссия Взаимопосещенияезанятий Методические посиделки Творческие мастерские Методические объединения специалистов Педагогические советы Психолого-педагогические семинары Педагогические часы Аукционы знаний, методических находок и идей Смотры- конкурсы

Особое место в своей работе отвожу самообразованию педагогов. Постоянно ищу рациональные формы и способы взаимодействия с педагогическим коллективом. Считаю главным в работе – оказание реальной, действенной помощи в развитии их мастерства. Руководствуюсь важнейшими требованиями практической направленности: научности и оптимального сочетания различных форм и методов этой работы. В работе с педагогами считаю необходимым применять нетрадиционные формы: мастер-классы, постоянно действующие семинары, мультимедийные варианты опыта работы, педсоветы в нетрадиционной форме.

Приняла активное участие в разработке основной общеобразовательной Программы дошкольного образования. Разработала программы: «Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста» - программа развития; «Красный, жёлтый, зелёный» - образовательная программа по безопасности дорожного движения для дошкольников.

РАБОТУ ДЕТСКОГО САДА РЕГУЛЯРНО ОСВЕЩАЮ НА СТРАНИЦАХ РАЙОННОЙ ГАЗЕТЫ «МАЯК»

ДЕЛЮСЬ ОПЫТОМ РАБОТЫ НА СТРАНИЦАХ СБОРНИКА НАУЧНО – МЕТОДИЧЕСКИХ СТАТЕЙ «ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НОВАЦИИ»

Статья "Развитие творческих способностей детей в рисовании" опубликована в сборнике научно - методических статей "Педагогические новации". Выпуск 5. Часть 1. Орёл 2012 г.

Статья "Инновационные формы и методы работы старшего воспитателя с педагогическим коллективом"опубликована в сборнике научно-методических статей "Педагогические новации". Специальный выпуск "ФГО Орёл 2016 г.

Статья «Организация и методика работы с детьми раннего возраста над воспитанием звуковой культуры речи» отдана в печать

ОБО МНЕ ПИШУТ НА СТРАНИЦАХ РАЙОННОЙ ГАЗЕТЫ «МАЯК»

НА ОФИЦИАЛЬНОМ САЙТЕ ДЕТСКОГО САДА ИМЕЮ СВОЮ СТРАНИЧКУ

ДЕТСКИЙ САД ЯВЛЯЕТСЯ УЧАСТНИКОМ РЕГИОНАЛЬНОЙ ИННОВАЦИОННОЙ ПЛОЩАДКИ «АПРОБАЦИЯ И ВНЕДРЕНИЕ ПРОГРАММЫ «РАЗГОВОР О ПРАВИЛЬНОМ ПИТАНИИ» В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС ДОУ»

ВОСПИТАННИЦА ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ ПРИНЯЛА УЧАСТИЕ В РЕГИОНАЛЬНОМ КОНКУРСЕ «ВКУСНАЯ КАРТИНА» /2015-2016 уч.г./

ВОСПИТАННИКИ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ ПРИНЯЛИ УЧАСТИЕ В КУЛИНАРНЫХ УРОКАХ /2016-2017 уч.г./

ВОСПИТАННИКИ СТАРШЕЙ ГРУППЫ ПРИНЯЛИ УЧАСТИЕ В КУЛИНАРНОМ УРОКЕ «ГОТОВИМ ФРУКТОВЫЙ САЛАТ» /2016-2017 уч.г./

ДЕТСКИЙ САД – УЧАСТНИК РЕГИОНАЛЬНОГО КОНКУРСА «ДЕТСКИЙ САД 2018»

ВОСПИТАННИКИ ДЕТСКОГО САДА – ПОСТОЯННЫЕ УЧАСТНИКИ КОНКУРСОВ «ЗВЁЗДОЧКА ПРОВИНЦИИ» и «ЗВОНКИЕ ГОЛОСА ОРЛОВЩИНЫ»

ВОСПИТАННИКИ ДЕТСКОГО САДА – ПОСТОЯННЫЕ УЧАСТНИКИ МУНИЦИПАЛЬНЫХ, РЕГИОНАЛЬНЫХ, ВСЕРОССИЙСКИХ КОНКУРСОВ

МОИ НАГРАДЫ

МОЁ ЧЛЕНСТВО В ОБЩЕСТВЕННЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ: - ЧЛЕН ПАРТИИ «ЕДИНАЯ РОССИЯ» - ПРЕДСЕДАТЕЛЬ ПЕРВИЧНОЙ ПРОФСОЮЗНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕТСКОГО САДА - ЧЛЕН УЧАСТКОВОЙ ИЗБИРАТЕЛЬНОЙ КОМИССИИ - ЧЛЕН РАБОЧЕЙ ГРУППЫ ПО РАЗРАБОТКЕ КОНЦЕПЦИИ РАЗВИТИЯ ЗАЛЕГОЩЕНСКОГО РАЙОНА НА 2018-2023 гг. и РАССМОТРЕНИЮ ПРЕДЛОЖЕНИЙ, ПОСТУПИВШИХ В ХОДЕ ОБЩЕСТВЕННЫХ СУЖДЕНИЙ

Старший воспитатель – это специалист, эксперт – аналитик, готовый работать в инновационном режиме и умеющий организовать инновационную и экспериментальную работу в своём дошкольном учреждении, владеющий новыми информационными технологиями. Старший воспитатель – это коммуникативный человек, умеющий слушать других. И, самое главное, любящий свою профессию и детей. Я считаю, что старший воспитатель должен быть профессионалом и должен помнить, что профессионализм приходит с опытом и зависит от личных способностей, интереса к делу, стремления к постоянному познанию.