3 режима обучения

3 режима обучения: интраактивный, экстраактивный, интерактивный.

Интраактивный режим: ученики выступают как субъекты обучения, то есть учащиеся. Все информационные потоки замкнуты внутри множества обучающихся или направлены от них вовне. Режим характерен для самостоятельной работы, работы в парах, группах постоянного состава.

Приёмы работы «3 цвета – 3 формы». Составление и запись на карточки вопросов по новому материалу. Если сосед ответил правильно, забирает карточку. Восстановление утраченной информации: ученик закрывает часть текста, дочитывает до этого места и восстанавливает содержание по памяти.

«Цветные поля»: красный – «проверьте, исправьте все ошибки», зелёный – «отметьте ошибки, я сам исправлю», синий – «укажите количество ошибок, я найду и исправлю сам». Создание рекламного плаката, буклета по изученной теме, включающего всё самое важное.

Экстраактивный режим обучения: все информационные потоки направлены к объекту обучения. Ученик выступает в роли обучаемого. Этот режим называют пассивным, он характерен, в частности, для лекции.

Приёмы работы Диктант по значениям. «Испорченный телефон». Дистанционный диктант. Изложение материала с ошибками, которые ученики вычленяют, исправляют.

Найти в заведомо неправильном тексте 10 правильных элементов. Подбор точных метафор для запоминания. Предлагаются задачи без вопросов, вопросы формулируют ученики.

Интерактивный режим обучения: информационные потоки двусторонние, ученик включён в субъект-субъектные отношения. Ученики - участники полилога.

Приёмы работы Упражнения «слово-предложение-вопрос-ответ». По аналогии: «понятие-значение-факт-объяснение», «закон-пример-объяснение», «время-страна-событие-причина-последствие». Использование листов ассоциаций, на которых в беспорядке разбросаны формулы, чертежи, символы. Ученик выбирает 2-3 и пытается соединить.

Игра по цепочке. Цель – научить мыслить нестандартно: «Летом на улице я встретил человека, одетого в меховое пальто» - «пальто, вывернутое мехом наизнанку» - «мехом, торчащим клочьями» - «клочьями, похожими на причёску клоуна»… «3 цвета – 3 формы».

Урок в интерактивном режиме. Структура Формулировка темы, содержащей проблему, или вычленение проблемы в привычном: «Понятие о неполных предложениях». Этап формирования учебных групп. Уточнение учебной задачи, проверка степени понимания её учениками.

Работа групп по осуществлению поставленных задач. Основной принцип – смена диалога на полилог! Проверка достигнутых результатов. Рефлексия.