Федеральные государственные требования по дошкольному образованию (ФГТ)

Муниципальное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Начальная школа – детский сад» Подготовила старший воспитатель Волкова Т.А.

В соответствии с Федеральным законом «Об образовании» (в ред. Федерального закона от 28.09.2010 года № Н243-ФЗ п.6.2 ст.9), приказом Министерства образования и науки РФ от 23 ноября 2009 года № 655 утверждены федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Федеральными государственными требованиями определены принципы организации деятельности взрослых и детей по реализации и освоению общеобразовательной программы дошкольного образования ДОУ.

1. Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса. 2. Решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей в рамках непосредственно образовательной деятельности. 3. Решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей при проведении режимных моментов. 4. Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования 5. Построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми

Структура содержания дошкольного образования 1.Физическое развитие 2. Познавательно-речевое развитие 3. Художественно-эстетическое развитие 4. Социально-личностное развитие социализация, труд, безопасность музыка, художественное творчество коммуникация, чтение художественной литературы, познание физическая культура, здоровье НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ

Виды и формы детской деятельности Игровая Сюжетные игры С правилами Драматизация Театр Двигательная Подвижные игры Дидактические игры Подвижные с правилами, Эстафеты Соревнования Коммуникативная Беседа Ситуативный разговор Речевая ситуация Составление загадок Отгадывание загадок Игры с правилами Режиссерские игры Познавательно-исследовательская Наблюдение Экскурсия Решение проблемных ситуаций Эксперимент Моделирование Реализация проекта Игры с правилами Продуктивная Мастерская Студия Кружок Реализация проекта Трудовая Поручение Дежурство Коллективный Труд в природе Проект Чтение Слушание Обсуждение Разучивание Музыкально-художественная Слушание Исполнение Импровизация Подвижные игры под музыку Дидактические игры Трудовая Совместные действия Дежурства Поручения Задания Реализация проекта

УЧЕБНЫЙ ПЛАН ДОУ, РЕАЛИЗУЮЩЕГО ПРОГРАММУ «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» (ПРИМЕРНЫЙ) Приоритетные направления Образовательные области Виды непосредственно организованной деятельности 1 мл гр 2 мл гр Ср. гр Ст. гр Под.гр. Количество часов в нед. год нед. год нед. год нед. год нед. год Инвариантная часть (обязательная) Познавательно-речевое направление 2,5 90 2,5 90 2,5 90 3,5 126 5,5 198   Познание Обучение грамоте                 1 36 ФЭМП 1 36 1 36 1 36 1 36 2 72 конструирование 0,5 18 0,5 18 0,5 18 0,5 18 0,5 18 Коммуникация - развитие речи 0,5 18 0,5 18 0,5 18 1 36 1 36 Чтение худ. литературы - ознакомление с худ. литературой 0,5 18 0,5 18 0,5 18 1 36 1 36 Социально-личностное направление 1 36 1 36 1 36 1 36 1 36 Социализация, труд, безопасность - ознакомление с окр. миром 1 36 1 36 1 36 1 36 1 36 Художественно-эстетическое направление 4,5 162 4,5 162 4,5 162 5,5 198 5,5 198 Музыка - музыка 2 72 2 72 2 72 2 72 2 72   Художественное творчество - рисование 1 36 1 36 1 36 1 36 2 72 - лепка 1 36 1 36 1 36 0,5 18 0,5 18 - аппликация 0,5 18 0,5 18 0,5 18 0,5 18 0,5 18 - ручной труд             0,5 18 0,5 18 Физическое направление 2 72 3 108 3 108 3 108 3 108 Физическая культура, здоровье - физкультурное 2 72 3 108 3 108 3 108 3 108 ИТОГО   10 360 11 396 11 396 13 468 15 540 Вариативная часть (модульная) Приоритетное(ые) направление(я) — познавательно-речевое развитие детей; физическое развитие детей.         1 36 2 72 2 72 ВСЕГО   10 360 11 396 12 432 15 540 17 612

Модель организации образовательной деятельности с детьми: (2-х частная модель организации образовательного процесса) 1 часть «Совместная деятельность взрослого и детей» : - образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности. Отличается наличием партнерской (равноправной) позиции взрослого и партнерской формой организации (возможность свободного размещения, перемещения и общения детей в процессе непосредственно организованной образовательной деятельности). Предполагает индивидуальную, подгрупповую и групповую формы организации образовательной работы с воспитанниками; - образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

2 часть «Самостоятельная деятельность детей» - 1) свободная деятельность воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды, обеспечивающая выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющая ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально; 2)организованная воспитателем деятельность воспитанников, направленная на самостоятельное решение ребенком задач

Примерная структура ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на день) Группа______________________ Тема_____________________________________________________________ Цель ___________________________________________________________________________________________________ Итоговое мероприятие________________________ Дата проведения итогового мероприятия__________________

Календарное планирование воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста

Таким образом, новые требования имеют прогрессивный характер и позволят не только упорядочить и регламентировать отдельные стороны процесса реализации основных общеобразовательных программ дошкольного образования, но и дадут толчок для развития системы в целом.