Школьная система оценки качества образования

Белгородский региональный институт квалификации и профессиональной переподготовки специалистов Школьная система оценки качества образования Проект Выполнила: Великородная Н.Г. директор МОУ «Кубраковская ООШ Вейделевского района Белгородской области» 2008 г

Научность проблемы Достижение соответствия функционирования и развития педагогического процесса в школе требованиям государственного стандарта образования с выходом на причинно-следственные связи, позволяющие сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию школы.

Актуальность выбранной проблемы Вопрос о качестве образования, который даёт школа, был актуальным во все времена. В определении качества образования, конечно же, присутствует элемент относительности. У каждой школы свои условия. Предлагаем свою разработку школьной системы оценки качества образования

Задачи проекта Создание школьной системы в оценке качества предоставления образовательных услуг. Формирование прозрачной, объективной и независимой картины результатов образовательной деятельности учебного заведения. Диагностировать состояние учебного процесса, выявлять отклонения от запрограммированного результата(стандарта образования)в работе коллектива и отдельных его членов, создавать обстановку заинтересованности, доверия и совместного творчества: учитель- ученик, руководитель – учитель. Разработать форму учёта достижений учащихся по предметам, позволяющую проследить личные успехи и неудачи в усвоении учебного материала в соответствии с динамикой развития учащихся. Сформировать у учащихся ответственное отношение к овладению знаниями, умениями, навыками. Повысить ответственность учителей, осуществить внедрение новых методов фиксации и оценивания учебных достижений, контрольно – измерительных материалов.

Новизна предлагаемого исследования Проводя экспертизу по всем направлениям школьной системы оценки качества знания школа рассматривается как открытая система, способная совершенствоваться в соответствии с изменениями внешней среды, отвечая на её изменения обновлением организационной и управленческой структур, содержания обучения, форм организации образовательного процесса.

Логико-структурная схема (матрица) проекта

Структурная схема ШСОКО

Предлагаемые методы и подходы 1. Качество условий образования Мониторинг и оценка деятельности педагогического состава: кадровое обеспечение; аттестация, повышение квалификации; участие в конкурсных процедурах, в экспериментальной, инновационной, проектной деятельности. Мониторинг дополнительных образовательных услуг Мониторинг материально- технического и финансового обеспечения Мониторинг удовлетворённости учебно-воспитательного процесса Социальный паспорт микрорайона. 2. Качество процесса и содержания образования Используемые методы и средства обучения, в том числе ИКТ, проектные, проблемные, здоровьесберегающие и т.д. Качества используемой литературы, в том числе УМК Формы организации обучения , в том числе по ИУП Формы организации внеурочной работы, дополнительного образования Организация образовательного процесса: подготовка к началу учебного года

3. Качество результатов образования Система оценки знаний, умений и навыков учащихся Итоговая аттестация выпускников Мониторинг 1,4,5 классов (независимое исследование) Предметные олимпиады школьников Мониторинг уровня воспитанности школьников Мониторинг в 5,9 классах уровня социализации, гражданской активности и сознательности обучающихся Мониторинг здоровья (физического и психологического) школьников Спортивные соревнования Социальное устройство учеников

Участники мониторинга: Педагоги, учебно-вспомогательный персонал. Учащиеся и воспитанники. Родители (лица, их заменяющие). Исполнители Администрация. Педагог-психолог. Социальный педагог. Медицинский работник. Руководители МО. Отдельные элементы и параметры системы оценки качества образования характеризуются как качественно, так и количественно, в процентах. После определения уровня качества по каждому параметру составляется экспертиза деятельности школы по выделенным выше направлениям. Итоги мониторинга становятся предметом обсуждения на педагогических советах, совещаниях, заседаниях методического совета и предметных методических объединений, классных и родительских собраниях, ложатся в основу планирования и разработки Программы развития школы. В данном проекте в качестве примера предлагается действующая система оценки ЗУН учащихся, как одного из основополагающих направлений в оценке деятельности школы.

Общий план работы Система оценки знаний, умений и навыков учащихся начальной школы      №   п/п   Объект контроля   Класс   Содержание контроля   Цели контроля   Вид контроля   Форма контроля   Метод контроля   Кто про Веря ет   Где слушается   сентябрь       1.             Изучение школьной зрелости первоклассников             1                   Диагностика  развития дошкольников             Выявление стартового начала                   Д                         Вх                         Б                         П             СМО уч. нач. кл. и восп. ДОУ 2.       Стартовый контроль  по русскому языку       2-4       Контрольный диктант по итогам повторения       Прочность усвоения уч-ся важнейших вопросов курса по русскому языку за предшествующие классы. Анализ качества отработки  материалов повторения. Т       Вх       КД А       З       СМО уч. нач. кл.            

Система оценки знаний, умений и навыков основной школы    

3. Результативность обучения за курс начальной школы 5 Мониторинг по русскому языку «Итоги НШ» Анализ уровня сформированности ЗУН за курс начальной школы по русскому языку   4. Обученность учащихся по истории 5 Мониторинг Изучение результативности обучения в первый год изучения предмета   5. Обученность учащихся по природоведению 5 Мониторинг Изучение результативности тематического обучения   6. Обученность учащихся по физич. культуре 5 Мониторинг Изучение физических данных   октябрь 1. Успеваемость учащихся 7 Мониторинг по геометрии Изучение результативности обучения в первый год изучения предмета  

4. Техника чтения 5-8 Проверка умений и навыков учащихся 5-9 классов при чтении незнакомого текста Выявление уровня сформированности умений и навыков сознательного, правильного, беглого выразительного чтения 5 Учебные результаты на курсах по выбору 8-9 Мониторинг Изучение результативности предпрофильной подготовки за уч. год

  Условные обозначения  Вид контроля      Должностные лица   Т   - тематический   Д   - директор   Ф   - фронтальный   З   - зам. директора по УВР   Метод контроля   ЗВР   - зам. директора по ВР   ППЗ   - письменная проверка знаний   ПМО   - председатель методического объединения   А   - анализ   П   - психолог   Б   - беседа   У   - учитель   КСД   - контрольный словарный диктант   Итоги (где слушается)  

Спасибо за внимание