Что такое метод обучения или как работает учитель

Что такое метод обучения или как работает учитель

Попробуем разобраться в том, что Называется методом обучения; Почему существует много определений метода обучения; Почему существует много классификаций методов обучения

Метод - это: Способ познания,исследования явлений природы и общественной жизни; Способ, прием или образ действий Иными словами, метод - обязательный элемент любой деятельности, в том числе и педагогической. Метод входит в структуру обучения (Вывод 1).

Метод может быть рассмотрен Как проектируемая личностью модель деятельности (что делать, чтобы достичь цель?) Как представление о реализуемом проекте (что такое цель?)

Метод выражает собой проект деятельности: Знание о цели и результате деятельности (для чего?); Знание о способе деятельности (как?) Знание о средствах деятельности (при помощи чего?) Знание об объекте деятельности (на что направлен?)

Можно сделать вывод 2. Метод обучения включен в систему обучения. Его выбор и реализация зависит от многих факторов, среди которых: цель, содержание учебного предмета, наличие средств, особенности объектов процесса обучения (учителя и учеников).

Что же такое метод обучения?

И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин: Метод обучения предполагает непременное взаимодействие учителя и ученика, в ходе которого учитель организует деятельность ученика над объектом изучения; в результате этой деятельности реализуется учение, усвоение учеником содержание образования (Дидактика средней школы, 1982)

Ю.К. Бабанский: Способ упорядоченной деятельности преподавателя и обучаемый; деятельности, направленной на решение задач образования, воспитания и развития в процессе обучения (Педагогика, 1983)

И.Ф. Харламов: Под методом обучения следует понимать способы обучающей деятельности учителя и организации учебно-познавательной деятельности учащихся по решению различных дидактических задач, направленных на овладение изучаемым материалом (Педагогика, 1997)

А.В. Хуторской: Метод обучения - это способ совместной деятельности учителя и ученика, направленный ими на достижение образовательных целей (Современная дидактика, 2001)

Сравним предложенные определения:

Что же МЫ будет называть методом обучения?..

Какие методы обучения существуют? Или проблема классификации методов

Классификация - это Система соподчиненных понятий в какой-либо отрасли знаний, оставленная на основе учета общих признаков объектом и закономерных связей между ними; классификация позволяет ориентироваться в многообразии объектов и является источником знаний о них (Современный словарь иностранных слов, 1992)

Ю.К. Бабанский: основные группы методов 1. Методы стимулирования и мотивации учения 1.1. Методы формирования мотивации и интереса к учению 1.2. Методы формирования чувства долга и ответственности 2. Методы организации и осуществления учебных действий и операций 2.1.Перцептивные 2.2.Логические 2.3. Гностические 2.4. Методы самостоятельного управления учебными действиями 3. Методы контроля и самоконтроля

Ю.К. Бабанский: методы стимулирования и мотивации учения (группа 1)

Ю.К. Бабанский: методы организации и осуществления учебных действий и операций (группа 2)

Ю.К. Бабанский: методы организации и осуществления учебных действий и операций (группа 2 - продолжение)

Ю.К. Бабанский: методы контроля и самоконтроля (группа 3)

А.В. Хуторской:Методы продуктивного обучения

А.В. Хуторской: когнитивные методы обучения Это методы учебного познания, они соотносятся с логикой научного познания и спецификой учебного предмета. Их применение приводит к созданию креативного результата, поэтому они одновременно и методы креативные. Примеры таких методов: эмпатии (вчувствования), вчувствования, смыслового видения, образного видения, символического видения, эвристических вопросов, сравнения, мозгового штурма...

А.В. Хуторской: методы оргдеятельностные разделяются на группы: Методы ученического целеполагания Методы создания образовательных программ учеников Методы нормотворчества (норм индивидуальной и коллективной деятельности) Методы самоорганизации обучения Методы рецензии

И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин называют методы: Объяснительно-иллюстративный Репродуктивный Проблемного изложения Частично поисковый Исследовательский

И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин: деятельность субъектов в рамках методов:

Функции некоторых методов обучения:

Выбор метода зависит от многих факторов. Среди них: Цель обучение Уровень мотивации обучения Закономерности и принципы обучения Содержание, его объем и особенности Уровень подготовленности учеников Возраст, работоспособность, активность учеников Сформированность учебных навыков Продолжительность обучения Тип и структура занятия Уровень подготовленности учителя

Итак, надо разобраться... Метод обучения - это способ взаимодействия? Кого с кем? Для чего он используется? Почему нет одного определения и очень сложные классификации методов в дидактике? А как обстоят дела в конкретной методике? Какая единица крупнее - метод или прием обучения? А что такое средства обучения?