Кодекс Классного руководителя

Кодекс Классного руководителя. Выполнила учитель нач. кл. МКСКОУ школы – интерната № 5 VIII вида г. Аши Устюгова Ю.С.

Деятельность классного руководителя основывается на: Закон об образовании РФ. Конвенция ООН о правах ребёнка. Функции классного руководителя.

Закон об образовании в РФ Воспитание – специально организуемая в системе образования деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных и духовно-нравственных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества, государства

Общие требования к профессионализму классного руководителя. Классный руководитель: владеет основами знаний по общей психологии; умеет проектировать систему работы по основным направлениям воспитания; знает принципы, содержание, методы, средства и формы организации воспитательного процесса; имеет целостные представления о процессах и явлениях, происходящих в классе; понимает сущность и социальную значимость своей педагогической деятельности в деле формирования личности выпускника; умеет рационально и эффективно организовать свою работу и деятельность класса, в том числе планировать, анализировать результаты, взаимодействовать с коллегами; психологически готов к выполнению своей профессиональной деятельности; готов к самостоятельному овладению педагогическими знаниями в области психолого-педагогической деятельности.

Классный руководитель – посредник между растущей личностью и окружающим миром в формирование духовно-нравственных ценностей.   Помни: во взаимодействии и взаимоотношениях с воспитанниками должно быть меньше формализма, но больше человеческого общения. Относись к ученикам по-человечески, доброжелательно. Никогда не унижай, не оскорбляй детей – своё негативное отношение к тому или иному поступку лучше выразить в доброжелательном, уважительном разговоре; дети в большинстве своём очень ранимы и самолюбивы, поэтому неприятный разговор для ребёнка лучше отложить до индивидуальной беседы, в ходе которой надо дать понять ребёнку, что, несмотря на случившееся, в него верят, надеются на него. Начиная работу с классом, постарайся как можно больше узнать о каждом ребёнке и о классе в целом, а затем постоянно интересуйся жизнью детей, их проблемами.

Старайся как можно больше времени проводить с классом: бывать с учениками на разных уроках, на экскурсиях, в музеях, ходить с ними в походы, просто разговаривать. Это даёт возможность получить подробную информацию о воспитанниках, сплачивает класс и, что немаловажно, помогает создать тёплые, доверительные отношения между воспитанником и классным руководителем. Стремись понять расстановку сил в классе, определи микрогруппы класса, выясни, кто является лидером. Если в классе есть лидер, который, очевидно, оказывает негативное влияние на класс, то не стоит вступать с этим лидером в борьбу, а лучше постараться повернуть его на свою сторону, сделать его своим единомышленником. Работай со сложными (в поведении) ребятами в активном сотрудничестве с ними и с их родителями.

Старайся отталкиваться от положительных черт характера конкретного ребёнка, отмечай успехи и положительные сдвиги в учёбе, в организованности, в каком-либо деле. Особо отмечай индивидуальные достижения ребёнка, формируя у него уверенность в своих силах и знаниях. Всегда знай, что твои поддержка и одобрение – есть выражение веры в силы ученика. Не бери на себя больше, чем ты в состоянии сделать. Поощряй детскую самостоятельность с умом, учи детей этой самостоятельности.

Будь гибким в отношениях с ребятами, умей определить, где нужно быть строгим, а где можно посмеяться. Не повышай голос никогда (потом всё равно будет стыдно). Старайся все замечания делать с юмором. Стремись быть справедливым ко всем и во всём, никогда не доводи ситуацию до конфликта. Люби каждого своего подопечного так, чтобы радоваться его успехам, разделять его огорчения и верить в будущее. Если не можешь полюбить, то хотя бы посочувствуй.

Имей в виду: главное – не воспитывать ребят, а жить с ними совместной деятельностью тот отрезок времени, который вам выпало быть вместе. При этом к воспитанникам относись так, как хочешь, чтобы они относились к тебе. Помни: учащиеся, не нашедшие подтверждения в своих способностей к обучению хотя бы по одному предмету, теряют интерес к школе вообще. Уделяй серьёзное внимание учебной работе класса: Наладь хорошие отношения с учителями, работающими в классе. Осторожно оценивай неудачи ученика, ведь он и сам болезненно к ним относится, и имей в виду, что ребёнок не должен уходить из школы обиженным на учителя. Чаще бывай на уроках других учителей в своём классе, наблюдай на различных уроках за ребятами, вырабатывай навыки ответственности и самостоятельности у детей с первого дня, веди строгий контроль за дежурством по школе, по классу, по столовой и добивайся от всех выполнения обязанностей.

Имей в виду: лучше больше хвалить и меньше ругать, исповедуй педагогику успеха – она приносит хорошие результаты. Помни: силы и время, потраченные на организацию насыщенной классной жизни, на культурное развитие учеников, никогда не будут потрачены напрасно. Постарайся обязательно найти какое-то общее дело, продолжительное по времени подготовки: это сплачивает коллектив и развивает инициативу. Привлекай учеников класса не только к участию в школьных делах, но и к созданию собственного классного микроклимата. Работай в тесном содружестве с классными руководителями других классов: это экономит время, позволяет помогать друг другу и делает жизнь детей интереснее. Старайся задействовать всех детей во внеурочной работе, дай возможность каждому ребёнку проявить себя. Имей в виду: главное – найти какое-либо интересное дело, в которое ты можешь вовлечь детей, тогда они будут к тебе прислушиваться, им будет интересно с тобой, а тебе – с ними.

Организация интересного досуга.

Помни: родитель ребёнка не твой ученик, не твой враг, а друг, советчик, единомышленник. Стремись к тесной, деловой связи с родителями. Активно привлекай родителей к воспитательной работе с детьми, опирайся на их помощь. На общих родительских собраниях говори о планах, проблемах всего класса, а не некоторых детей. никогда не говори родителю, что его ребёнок плохой, не ругай детей в присутствии других родителей, тем более на родительских собраниях. Будь открытым всем, но не вступай с родителями в дружеские близкие отношения. Не старайся угодить всем родителям сразу, иначе они поймут, что в тебе нет принципиальности, твёрдости характера.

Тщательно продумай принципы своей воспитательной работы и старайся следовать им. К принципам можно отнести следующие: быть честным с детьми; быть добрым, но не добреньким, не заигрывать с детьми; быть требовательным и справедливым, объяснять детям свои требования; быть оптимистом, стараться ставить себя на место детей и сопереживать им; быть заинтересованным в детях и их делах, уметь защищать их, когда необходимо; быть последовательным и объективным; быть артистом в своей профессии, владеть ораторским искусством, воздействовать, словом убедительно и эмоционально; быть самим собой, работать без профессиональной маски, оставаясь в ладу со своими чувствами, сочетая искренность с требовательностью и добротой; быть активным и инициативным, заинтересованным в своей работе; быть примером пытливости и знаний, искать новое, критически осмысливать свою работу, не останавливаться и идти вперёд; не делать ничего формально; не давать обещаний, которые не можешь выполнить, но, пообещав, всегда исполнять.

Предостережения: Не давай оценок детям, наблюдая их только в учебном процессе. Не бойся быть простым и человечным, однако сохраняй дистанцию между собой и учениками – установить её снова будет гораздо труднее. Не играй роль небожителя – у тебя тоже есть недостатки, твоё преимущество лишь в том, что ты знаешь, как их преодолеть, и стремишься к этому. Не планируй мероприятия, которые детям не под силу (умственно или физически). Не будь чрезмерно активным – иногда детям надо дать отдохнуть от мероприятий. Не старайся сделать всё без помощи родителей, иначе потом всё оставшееся время будешь делать это один. Не позволяй нелестных отзывов о своих коллегах при родителях. Не отчаивайся, если тебе кажется, что твои усилия напрасны, не жди прямых и скорых результатов. Не забывай на открытых мероприятиях или выпускных вечерах напоминать родителям и детям о тех учителях, которые их учили раньше, - это оценят и ученики, и родители, и коллеги. Помни, что дети не только наше будущее, но и наше прошлое. Почаще вспоминай, каким ты был в детстве – это поможет лучше понять ребёнка.

Имей в виду: главное – сохранять молодость души на долгие годы, тогда тебе легче будет понять юных, рядом с которыми должна состояться твоя счастливая профессиональная карьера. Душой болеть за все на свете, Во все вникать, всю жизнь отдать, Чтоб получили знанья дети, И жизни цель могли понять.

Спасибо за внимание!