Управление процессом становления и развития нового качества образования

Управление процессом становления и развития нового качества образования

Образование качественно …

Образование качественно… если результаты образования соответствуют запросам потребителей образовательных услуг (учащихся, их родителей, потенциальных работодателей)

Образование качественно…

Образование качественно…

Образование качественно… если оно развивает способность обучаемых самостоятельно решать проблемы в различных сферах деятельности на основе использования освоенного ими социального опыта

Образование качественно…

Качественное образование – образование повышающее жизненные шансы выпускника, способствующего его социальной мобильности, служащее залогом социальной успешности – повышения социального статуса

Выработка комплекса показателей повышения качества образования при использовании интегративных подходов и проектной формы, обеспечивающих целостное представление о качественных и количественных изменениях в учебно-воспитательном процессе ОУ. Поиск и разработка диагностических материалов для осуществления мониторинга качества образования, апробация их на валидность, технологичность, надежность. Проведение аналитико-диагностической работы по отслеживанию процесса формирования нового качества образования. Разработка модели перехода на индивидуальные траектории обучения учащихся Разработка и апробация модели организационной структуры управления, обеспечивающей оптимальность и эффективность управления процессом становления и развития нового качества образования. Основные направления деятельности по достижению нового качества образования

6.Разработка системы локальных актов (положение о констатирующем мониторинге, положение о прогностическом мониторинге, положение о внутришкольном контроле, положение о центре по обработке информации и др.), обеспечивающие правовой статус изменений в системе управления образовательным учреждением. 7.Разработка учебно-программной и методической документации соответствующей структурным и содержательно-технологическим изменениям управляющей и управляемой подсистем образовательного упреждения 8.Разработка состава учебных компетенций, как по ступеням обучения, так и по образовательным областям. 9.Обеспечение организационных, содержательных и технологических условиях предпрофильной подготовки и профильного обучения на основной и старшей ступенях обучения.

на основе анализа существующих достижений и прогноза перспективных требований будет проведено моделирование желаемого, достойного уровня качества образования; система управления школы будет оперативно реагировать на отклонение реального качества образования от требуемого; будет разработана система квалиметрии, позволяющая на оперативном или опережающем уровне диагностировать имеющейся уровень качества образования; будет создана система научно-методического обеспечения образовательного процесса; разработана система стимулирования качества образования на всех уровнях: ученик – учитель – руководитель; достигнутый школьный уровень качества образования будет регулярно соотноситься с достижениями других образовательных учреждений региона, страны.

Муниципальная система образования Система образовательных учреждений и система служб, обеспечивающих анализ функционирования и развития образовательных учреждений, повышение эффективности их работы и разрабатывающих критерии оценки деятельности этих учреждений (методические, психологические, социологические) с учетом особенностей муниципального образования

Эффективность муниципального управления

Уровни становления образовательных сетей