Методическое письмо Об использовании результатов ЕГЭ 2009 года в преподавании математики в ОУ среднего (полного) общего образования

Бельская О.А., руководитель РМЦ учителей математики г. Иланский март 2010г. Методическое письмо Об использовании результатов ЕГЭ 2009 года в преподавании математики в ОУ среднего (полного) общего образования

Единый Государственный Экзамен Форма объективной оценки качества подготовки лиц, освоивших образовательные программы основного общего и среднего (полного) общего образования, с использованием стандартизированной формы (КИМ)

Изменения в нормативных документах, определяющих порядок проведения ЕГЭ

Информация о содержании и объеме материала, структуре и системе оценивания экзаменационной работы

Информация о содержании и объеме материала, структуре и системе оценивания экзаменационной работы

Краткое описание КИМ ЕГЭ 2010 года по математике

Экзаменационная работа 2010г. 18 заданий

Часть 1

Часть 2

Решение заданий Части 2

4 часа = 240 минут

КИМ +

Итоги ЕГЭ по математике 2009года, результаты диагностических работ и основные направления подготовки к экзамену

Рекомендации по совершенствованию методики преподавания математики с учетом результатов ЕГЭ и диагностических работ 2009 года

Некоторые направления совершенствования обучения математике

«Первоочередная задача изучения курса математики – это качественное изучение предмета на базовом уровне»

ОБМЗ Главная задача открытого банка заданий ЕГЭ по математике — дать представление о том, какие задания будут в вариантах ЕГЭ по математике в 2010 году, и помочь выпускникам сориентироваться при подготовке к экзамену.

Для организации подготовки школьников к экзамену учителю рекомендуется прежде всего выявлять целевые аудитории (группы), например:

Принципы организации подготовки к ЕГЭ

«КИМ ЕГЭ по математике 2010 года приближены к традиционным выпускным и вступительным экзаменам по математике, поэтому традиционное систематическое итоговое повторение, проведение традиционных письменных работ (самостоятельные и контрольные работы, зачеты), где ученик предъявляет не только ответы, но и решения заданий, становится важным как для учащихся, изучающих предмет на базовом уровне, так и для учащихся, изучающих предмет на профильном (или углубленном) уровне»

Материалы сайта ФИПИ (http://www.fipi.ru) Аналитический отчет «Результаты единого государственного экзамена 2009 года»; - документы, регламентирующие разработку КИМ ЕГЭ по математике 2010 года; - учебно-методические материалы для членов и председателей региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом; - методические письма прошлых лет; - обучающая компьютерная программа «Эксперт ЕГЭ»; - Открытый банк математических задач.