Тематическое и поурочное планирование курса «ОРКиСЭ»

Тематическое и поурочное планирование курса «ОРКиСЭ»

Программа – (греч. объяснение, распоряжение) план деятельности, работ. изложение содержания и цели деятельности. краткое изложение содержания учебного предмета. описание алгоритма решения задач.

План – документ, в котором дается перечень дел (мероприятий), порядок и место их проведения. Виды Формы Подходы Поурочное План-сетка Знания, умения, навыки Сквозное Развернутый план Виды деятельности Блочное Иллюстрированный план Объекты изучения Модульное План-конспект Материалы Проектное Опорная схема Технологии Комбинированное Технологическая карта Тезаурус ПЛАНИРОВАНИЕ

Учебный план № п/п Наименование раздела, блока Количество часов Всего IV класс V класс 1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества 1 1 2. Основы религиозных культур и светской этики. Часть 1. 16 16 Основы религиозных культур и светской этики. Часть 2. 12 12 3. Духовные традиции многонационального народа России 5 5 Итого 34 17 17 № п/п Наименование раздела Количество часов Всего IV класс V класс 1. 2. 3. 4. Итого

Тематический план – проект педагогического процесса. Вариант 1. Вариант 2 Вариант 3 Вариант 4 № Наименование раздела Темы Количество часов № Наименование темы, раздела примерной программы Количество часов примерной программы Изменения, внесенные в примерную программу № Наименование темы, раздела Кол-во часов Форма контроля № Наименование темы, раздела Кол-во часов Внеклассная работа

Педагогический процесс – объединение в единое целое тех компонентов (факторов), которые способствуют развитию учащихся и педагогов в их непосредственном взаимодействии

Личностно-деятельностный Эмоционально-ценностный Практико-ориентированный Связь с жизнью Посильность Наглядность Осознанность Проблемность Гуманность Целлостность Научность Доступность Фронтальная Индивидуальная Групповая Дифференцированная Лекция Беседа Семинар Дискуссия Кино-урок Экскурсия Праздник Деловая игра Консультация Практикум Зачет Самостоятельная работа Решение «ключевых» задач Контрольная работа Защита проекта По ознакомлению с новым материалом По закреплению изученного Проверки ЗУН По систематизации и обобщению изученного Комбинированный Интегрированный Урок-образ Репродуктивный (объяснительно-иллюстративный) Программированный Эвристический Проблемный (вопрос, задача, ситуация) Модельный (проектный метод)

принципы ПРИНЦИПЫ Связь с жизнью Посильность Наглядность Осознанность Проблемность Гуманность Целлостность Научность Доступность Сотрудничество Адекватность Целесообразность Вариативноость Последовательность Уважение Демократичность Творческий подход

Метод – (греч.) путь, способ продвижения к истине, к ожидаемому результату Репродуктивный (объяснительно-иллюстративный) Программированный Эвристический Проблемный (вопрос, задача, ситуация) Модельный (проектный метод) Метод анализа жизни Метод свободных ассоциаций Метод групповой дискуссии Метод опроса Метод экспертных оценок Признаки метода: цель обучения способ усвоения характер взаимодействия МЕТОД

Психологические требования к уроку учет возрастных особенностей; учет психологических особенностей (памяти, внимания, темперамента, воображения, воли, эмоциональной сферы). Гигиенические требования к уроку температурный режим; освещенность; критические точки усвояемости. Время 1 - 4 мин. 5 – 23 мин 23- 34 мин 35 - 45 мин Усвояемость 60 % 80 % 45 - 60 % 6 %

Кризисы внимания 1 - на 14-18-ой минуте 2 - через 11-14 минут 3 - через 9-11 минут 4 - через 8-9 минут (по Высоцкой С.И.)

Схема проекта урока № и Тема ______________________________________________________________ Цель: Обучающая _______________________________________________________ Воспитательная ___________________________________________________ Развивающая ______________________________________________________ Тип и вид урока ________________________________________________________ Критерии обученности (формируемых знаний и умений) Учащиеся должны: Ведущий метод _________________________________________________________ Форма организация деятельности учащихся _______________________________ Иметь представление Знать Уметь

Деятельность учителя и учащихся Методическая цель _____________________________________________________ Методические рекомендации (в соответствии с методической целью) Диагностический инструментарий Анализ темы (входной и итоговый уровень) Определение объема формируемых знаний и умений Определение учебных элементов и уровня их усвоения Составление или подбор тестовых заданий (тест письменный, тест действия № Элементы урока (в соответствии со структурой) Деятельность учителя Деятельность учащихся 1. Актуализация изученных знаний Орг.момент Проверка дом.задания Сообщение темы, цели урока 2. Формирование новых понятий, способов действий Сообщение, изучение нового материала Работа с текстом, иллюстрациями, рассказ, описание Выполнение практической работы 3. Применение

НЕТРАДИЦИОННЫЕ ВИДЫ УРОКА: ролевые игры исполнение сказочного сюжета урок фантазирования деловая игра урок взаимообучения круглый стол или конференция пресс-конференция урок открытых мыслей урок-соревнование урок-КВН урок-викторина игра "Следствие ведут знатоки« аукцион знаний урок-диспут урок-турнир урок-эврика игра "Волшебный конверт» урок-конкурс урок творчества урок-спектакль смотр знаний; урок-игра; урок-зачет урок-путешествие урок-состязание урок взаимообучения урок-восхождение урок-диалог мозговая атака урок-брифинг актуальное интервью имитационно-ролевое моделирование моделирование мышления учащихся межпредметный интегрированный урок урок-лекция: проблемная визуальная лекция вдвоем пресс-конференция лекция-конференция лекция-провокация лекция-диалог.