"Взаимодействие физкультурного инструктора и музыкального руководителя в ДОУ"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ « ДЕТСКИЙ САД « 16»
г.Красноармейск Саратовская область»



ПРЕЗЕНТАЦИЯ НА ТЕМУ:
Взаимодействие
инструктора по физической культуре
и музыкального руководителя в ДОУ

ПОДГОТОВИЛ:
Воспитатель
Вислова Ирина Анатольевна 

Движение — врожденная, жизненно необходимая потребность  человека. Полное удовлетворение ее особенно важно в дошкольном возрасте, когда формируются все основные  функции организма.

Задачи физического воспитания
Охранять и укреплять здоровье детей,
формировать основы здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности,
сохранять и укреплять здоровье детей их физического развития через совместную деятельность с семьями воспитанников
в музыкальном развитии ведущими являются задачи
Основой является музыка, а разнообразные физические упражнения, танцы, сюжетно-образные движения используются как средства более глубокого ее восприятия и понимания.

Построение единой образовательной политики в двигательном развитии детей при взаимодействии музыкального руководителя и инструктора по физкультуре
1. В начале учебного года, проводим оценку индивидуального развития детей, в рамках педагогической диагностики:  
инструктор по физической культуре (оценка уровня двигательной активности и физической подготовленности);
музыкальный руководитель (оценка музыкально-ритмического развития детей).
2. Совместно обсуждаем результаты для решения образовательных задач.
Планируем индивидуальную работу для под­держки ребёнка в музыкально-ритмической и двигательной деятельности, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенно­стей его музыкально-ритмического и физического развития.

3. Синхронизируем  деятельность.
использовать потенциальные возможности программного обеспечения друг друга, усиливая тем самым воздействие на формируемые у воспитанника функции,  двигательные  умения, навыки или процессы.
Составляем перспективный план взаимодействия по возрастным группам для разработки и реализации комплексного сопровождения развития ребенка в рамках реализуемого содержания образовательной работы.

Чтобы воспитание и обучение носило творческий, развивающий характер, каждый из трех основных методов — наглядный, словесный и практический — стараемся применять с нарастанием проблемности: от прямого воздействия (объяснительно иллюстративный метод) через закрепление, упражнения (воспроизводящие и творческие), создание поисковых ситуаций (показ вариантов выполнения задания) к проблемному воспитанию и обучению (самостоятельный поиск детьми способов деятельности).

План взаимодействия.
  Составляем план взаимодействия на год в рамках совместных мероприятий, куда включаем:

совместные мероприятия на текущий год:
интегрированные занятия;
совместные музыкально-спортивные праздники и развлечения («День здоровья с Андрейкой-Неболейкой,  «День смеха», «Масленица», «23 Февраля».
консультации («Закрепление основных видов движений при проведении утренней гимнастики», «Согласованность музыки и движения на утренней гимнастике», «Техника безопасности детей во время подвижных игр», «Минутки здоровья под музыку», «Создание в группе условий для двигательной активности»);
мастер – классы  «Проведение утренней гимнастики» и др.
Работа с педагогами по двигательному развитию детей:

Работа с родителями по двигательному развитию детей:
повышение компетентности родителей в вопросах двигательной активности  детей (индивидуальные беседы, консультации, родительские собрания);
вовлечение родителей в единый образовательный процесс (открытые занятия, «Дни открытых дверей», помощь в изготовлении костюмов, атрибутов);
совместная культурно – досуговая деятельность (участие родителей в совместных праздниках и развлечениях, соревнованиях, играх, участие в районных фестивалях, конкурсах;).
изготовление музыкально-дидактических игр на развитие чувства ритма, пособий, пополнение комплекса дыхательной гимнастики, пополнение картотеки пальчиковой гимнастики.

В середине года совместно обсуждаем результаты динамического развития воспитанников,
что позволяет судить о качественном своеобразии развития каждого ребенка  для построения образовательной траектории или профессиональной коррекции особенно­стей его музыкального и физического развития и соответственно корректировать содержание  ОД, планировать  подгрупповые занятия и индивидуальную работу.

Проводим оценку эффективности работы, при необходимости корректируем план работы.
В конце года подводим итоги работы за год.
Использование единой образовательной политики в двигательном развитии детей при взаимодействии музыкального руководителя и инструктора по физкультуре позволило достичь высоких результатов, не сопоставимых с результатами деятельности отдельно друг от друга.

МБДОУ «Детский сад «16»
г.Красноармейск Саратовская область

23 февраля

Праздник наших мам

Юный Армейчик

Праздник «Новый год»

Детская спартакиада
«Всемирный день здоровья»

Спортивное развлечение «Вода, вода, кругом вода!»

«До свидания,лето!»

День победы

День защиты детей

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!