Презентация "Может ли игра помочь в учебе"

«Может ли игра помочь учебе?
Роль игровой деятельности в учебном процессе».

Выполнила: Кауткина Зоя
Руководитель: Процик Е.М.

Цель: Выявление значений игры на учебном процессе.
Задачи: формирование приемов умственных действий (анализ, синтез, сравнение, классификация, аналогия);
- развитие образного и логического мышления;
-развитие вариативности мышления, творческих способностей, воображения и конструктивных умений.
-развитие речи (умения обосновывать свои убеждения, строить простейшие умозаключения);
-формирование умений обдумывать и планировать действия, осуществлять решения, догадываться о результатах и проверять их строго подчиняющимся заданным правилам и алгоритмам.
Проблема: Как с использованием игры развить умственные
и творческие способности школьников?
Объект исследования: игра в учебном процессе школьников.
Предмет исследования: процесс развития в игре познавательного интереса.
Гипотеза: для улучшения развития познавательного и учебного интереса на уроке нужна игра.

Школа сегодня
Задача современной школы - помочь взрослеющему человеку стать субъектом собственной жизни, способным на сознательный выбор, разумный отбор жизненных позиций, на самостоятельную выработку идей.
Начальная школа способна решить новые задачи, поставленные перед российским образованием, в первую очередь обеспечить условия для развития ребенка как субъекта собственной деятельности, субъекта развития (а не объекта педагогических воздействий учителя).

Учение – это радость, а не только долг, учением можно заниматься с увлечением, а не только по обязанности.

В основе выбора игровой технологии положена педагогическая проблема.
Когда дошкольник приходит в школу, то начинается его целенаправленное обучение, учёба становится для него ведущей деятельностью.
И уровень обучения и воспитания в школе в значительной степени определяется тем, насколько педагогический процесс ориентирован на психологию возрастного развития ребёнка.

Ребенка нужно увлекать, а не развлекать!
Игровые технологии являются одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и каждодневные уроки по обучению учебных предметов.
Другой положительной стороной игры является то, что она способствует использованию знаний в новой ситуации, таким образом, усваиваемый учащимися материал проходит через своеобразную практику, вносит разнообразие в учебный процесс.

Урок-сказка во 2 классе
Я взяла форму работы игровую и провела урок-сказку. Главным героем урока стал паровозик из Ромашково, задания которого нужно было выполнять, чтобы добраться до конечной станции. А основной темой стали сказки, которые дети знают с детства, а затем очень плотно работают с ними на уроках литературного чтения в начальной школе.

Урок-сказка в 4 классе
Оба класса работали хорошо, не смотря на то, что я для них новый человек, очень быстро пошли на контакт.
Были активны, соблюдали правила и дисциплину.
Но ребята 2 класса были более активны, чем четвероклассники. Из чего я сделала вывод, что дети более раннего возраста. Из этого я сделала вывод, что у второклассников переход от игровой деятельности к учебной произошел недавно, в первом класс, игра им еще близка. А вот у четвероклассников – этот переход состоялся 3 года назад, поэтому они более сдержанны были на уроке.

Результаты
Самые активные получили награды от паровозика из Ромашково.
К концу урока, когда мы стали обобщать материал, те, кто были неактивны, стали работать и поднимать руку. А это значит, что дети получили новые знания, не смотря на то, что мы играли.
Я впервые жизни проводила уроки, видя, как дети работают, как они радуются успехам, как горят их глаза, я еще раз утвердилась в мысли связать свою жизнь с педагогикой.