Презентация по теме "Реализация ФГОС в СОО"

«Реализация ФГОС в СОО»

ФГОС в НОО
   В 2011 – 2012 учебном году первоклассники первыми перешли  к обучению по новым образовательным стандартам.

Нормативно-правовое регулирование введения ФГОС СОО

 Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 27.12.2019) "Об образовании в Российской Федерации"
 Приказ Министерсва образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. №413 "Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования"
Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 июня 2017 года №613“О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413”
 Приказ Министерства образования и науки РФ от 28.12.2018 года №345"О ФЕДЕРАЛЬНОМ ПЕРЕЧНЕ УЧЕБНИКОВ, РЕКОМЕНДУЕМЫХ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ИМЕЮЩИХ ГОСУДАРСТВЕННУЮ АККРЕДИТАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО, ОСНОВНОГО ОБЩЕГО, СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ"
 Приказ от 31 декабря 2015 г. № 1578 О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413
 Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 декабря 2014 г. N 1645 "О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N 413 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования"
 Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. N 1015 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования" (с изменениями и дополнениями)
 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22 ноября 2019 г. № 632 "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, сформированный приказом министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. №345"
Примерная основная образовательная программа среднего общего образования

ФГОС в СОО
С 1 сентября 2020 года все общеобразовательные учреждения в 10 классах перешли на Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (далее – ФГОС СОО).

В ФЗ РФ от 29 декабря 2012 г. № 273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

«Среднее общее образование направлено на дальнейшее становление и формирование личности обучающегося, развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе индивидуализации профессиональной ориентации содержания среднего общего образования, подготовку обучающегося к жизни в обществе, самостоятельному жизненному выбору, продолжению обучения и началу профессиональной деятельности».

Отличие нового стандарта от предыдущего


опора на результаты выявления
запросов семьи;

ориентация на достижение не только предметных образовательных результатов, но, прежде всего, на формирование личности учащихся, овладение ими универсальными способами учебной деятельности

Стандарт выдвигает три группы требований:


к результатам освоения основной образовательной программы;
к структуре основной образовательной программы;
к условиям реализации основной образовательной программы.

Специфика ФГОС старшей школы

Профильный принцип образования.

Акцент на развитие индивидуального образовательного маршрута каждого школьника.

Роль ФГОС в СОО
Значимость данного уровня общего образования (10–11 классы) заключается в том, что ФГОС в СОО играет ведущую роль для продолжения образования обучающимися
в профессиональных образовательных организациях и образовательных организациях высшего образования, дальнейшей профессиональной деятельности и успешной социализации личности.

Портрет выпускника средней школы

Любящий свой край и свою Родину, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции

Осознающий традиционные ценности семьи, гражданского общества, человечества, осознающий свою сопричастность Отечеству

Креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, осознающий ценность образования и науки

Готовый к сотрудничеству, способный осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и познавательную деятельность

Уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать

Подготовленный к осознанному выбору профессии

Мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни

Принципиальная задача ФГОС

при массовости образования сделать его индивидуальным

Профили обучения

По требованиям ФГОС СОО в 10-11 классах предусмотрена реализация учебных планов следующих профилей обучения:
естественно-научного;
гуманитарного;
социально- экономического;
технологического;
универсального
или обучение по индивидуальным учебным панам.

Технологический профиль
Ориентирован на:

производственную,
инженерную
информационную сферу деятельности

В данном профиле предлагается выбирать предметы для изучения на углубленном уровне и элективные курсы преимущественно из предметных областей

"Математика и информатика" "Естественные науки"

Естественнонаучный профиль
Ориентирован на:

медицина;
биотехнологии и др.

В данном профиле предлагается выбирать предметы для изучения на углубленном уровне и элективные курсы
преимущественно из предметных областей

"Математика и информатика"
"Естественные науки"

Гуманитарный профиль
Ориентирован на:

педагогика,
психология,
общественные отношения и др.



В данном профиле предлагается выбирать предметы для изучения на углубленном уровне преимущественно из предметных областей

"Филология"
"Общественные науки"

Социально-экономический профиль
ориентирован на профессии, связанные с социальной сферой, финансами и экономикой, с обработкой информации,
в таких сферах деятельности как управление, предпринимательство, работа с финансами и др.

Универсальный профиль
ориентирован, в первую очередь, на обучающихся, чей выбор «не вписывается» в рамки заданных выше профилей

он позволяет ограничиться базовым уровнем изучения предметов, однако, ученик также может выбрать учебные предметы на углубленном уровне

Формирование учебного плана
Учебный план профиля обучения и (или) индивидуальный учебный план должны содержать 11 (12) учебных предметов и предусматривать изучение не менее одного учебного предмета из каждой предметной области, определенной ФГОС.

Общими для включения во все учебные планы являются учебные предметы:

«Русский язык»

«Литература»

«Иностранный язык»

«Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия»

«История» (или «Россия в мире»)

«Физическая культура»

«Основы безопасности жизнедеятельности»

«Астрономия»

Формирование учебного плана
В учебные планы могут быть включены дополнительные учебные предметы, курсы по выбору обучающихся, осуществляющей образовательную деятельность (например, «Искусство», «Психология», «Технология», «Дизайн», «История родного края», «Экология моего края») в соответствии со спецификой и возможностями организации, осуществляющей образовательную деятельность.

Изучаются только на базовом
уровне

«Обществознание»
«Россия в мире»
«Астрономия»
«Естествознание»
«Физическая культура»
«Экология»
«ОБЖ»

Особенности учебного плана
учебный план профиля обучения (кроме универсального) должен содержать не менее 3(4) учебных предметов на углубленном уровне изучения из соответствующей профилю обучения предметной области и (или) смежной с ней предметной области

Пример
в технологическом профиле для изучения на углубленном уровне выбираются учебные предметы преимущественно из предметных областей «Математика и информатика» и «Естественные науки» (например, математика, физика информатика,)

Индивидуальный проект
Учебный план каждого профиля должен предусматривать выполнение обучающимися индивидуального проекта.

Это отдельный учебный предмет, обязательный для изучения всеми учащимися 10-11 классов.

Учет требований ФГОС при организации проектной и учебно-исследовательской деятельности учащихся

Индивидуальный образовательный проект является обязательной частью учебного плана ООП СОО выполняется обучающимся самостоятельно под руководством учителя. Проект выполняется обучающимся в течение одного или двух лет в рамках учебного времени должен быть представлен в виде завершенного учебного исследования или разработанного проекта.

Результаты выполнения индивидуального проекта, согласно ФГОС СОО, должны отражать:

сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской, проектной деятельности, критического мышления;
сформированность навыков самостоятельного применения приобретённых знаний и способов действий при решении различных задач;
способность постановки цели и формулирования гипотезы исследования, планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации результатов исследования на основе собранных данных, презентации результатов.

Этапы индивидуального проекта

• Выбор направления проекта
• Определение проблемы
• Выдвижение гипотезы
• Формулирование темы проекта
• Определение критериев результативности
• Постановка цели и задач проекта
• Определение объекта и предмета исследования
• Выбор методов и методики проведения исследования
• Обсуждение возможных вариантов исследования
• Создание концепции проекта
• Определение доступных ресурсов
• План выполнения проекта
• Описание процесса исследования
• Реализация проекта
• Формулирование выводов и оценка полученных результатов.
• Обсуждение результатов исследования
• Подготовка презентации и защита проекта
• Анализ результатов выполнения проекта, оценка качества выполнения проекта

Рабочая программа
«Индивидуальный проект»

10 класс

План мероприятий
Изучение нормативно-правовых документов;
Изучение опыта школ района;
Подготовка кадров;
Обеспечение УМК;
Корректировка локальных актов ОО;

ПОРЯДОК ПРИЕМА ОБУЧАЮЩИХСЯ В ПРОФИЛЬНЫЕ КЛАССЫ

2.4. В профильные классы школы принимаются обучающиеся, успешно сдавшие экзамены по обязательным предметам и предметам по выбору.

Преимущественным правом поступления в профильные классы пользуются выпускники 9-х классов, у которых:
средний балл аттестата не ниже 4,0;

наличие отметок «хорошо» и «отлично» по обязательным предметам (русский язык и математика) государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования;

наличие результатов государственной итоговой аттестации по профильным предметам не ниже балла, рекомендованного Федеральным Институтом педагогических измерений на текущий учебный год.

победители и призёры международных, всероссийских, региональных и муниципальных олимпиад по соответствующей образовательной области или профилю;

победители и призёры международных, всероссийских, региональных и муниципальных конкурсов научно-исследовательских проектов по соответствующей образовательной области или профилю;

обладатели Похвальной грамоты «За особые успехи в изучении отдельных предметов» (по профильным предметам);

выпускники 9-х классов, получившие аттестат об основном общем образовании с отличием;

дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей;
дети с ограниченными возможностями здоровья и дети-инвалиды;
проживающие на территории, закрепленной за ОО.
 

Деятельность классного руководителя в формировании
10 класса в условиях ФГОС

Рейтинг

Изучение запроса обучающихся 9 классов
на углубленное изучение предмета
 

Фомирование профилей
Технологический
Социально-экономический
Универсальный

Учебный план технологического профиля

Учебный план социально-экономического профиля

Учебный план универсального профиля

Родительское собрание

Индивидуальные учебные планы

Формирование групп для составления расписания

Расписание

Плюсы
маленькие группы;
погружение в профильные предметы;
легкость перехода к ВУЗовской системе обучения;

Особенности

увеличилось количество профильных предметов (3-4);

временная загруженность старшеклассников;

сложность перехода в случае необходимости из одного профильного класса(группы) в другой;
 

Личностные результаты :

1) формирование основ российской гражданской идентичности
2) формирование целостного взгляда на мир
3) формирование уважительного отношения к иному мнению
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
8) развитие этических чувств
9) развитие навыков сотрудничества
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни

1) усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей российского общества 2)воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной
3) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира
5) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения
6) формирование коммуникативной компетентности
1) чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов
2) гражданская позиция как активного и ответственного члена российского общества
3) готовность к служению Отечеству, его защите
4) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики
5) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире
6) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей
7) осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов


ФГОС НОО
ФГОС ООО
ФГОС СОО

- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии
- использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов
- активное использование речевых средств и средств ИКТ
- овладение навыками смыслового чтения текстов
- овладение логическими действиями
- готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества
- умение самостоятельно развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности
-  умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные
- умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи
- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы
-  умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации  
-  формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ

- умение использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей
-  владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности
- умение использовать средства ИКТ в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики и др.
- умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей
- владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, границ своего знания и незнания






Метапредметные результаты освоенияООП должны отражать:

ФГОС НОО
ФГОС ООО
ФГОС СОО

 Предметные результаты ООП устанавливаются для учебных предметов на базовом и углубленном уровнях (в соответствии с требованиями ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО и ПООП)



Предметные результаты освоения основной образовательной программы для учебных предметов на базовом уровне ориентированы на обеспечение преимущественно общеобразовательной и общекультурной подготовки

Предметные результаты освоения основной образовательной программы для учебных предметов на углубленном уровне ориентированы преимущественно на развитие индивидуальных способностей обучающихся и подготовку к последующему профессиональному образованию, путем более глубокого, чем это предусматривается базовым курсом, освоения основ наук, систематических знаний и способов действий, присущих данному учебному предмету

Предметные результаты освоения интегрированных учебных предметов ориентированы на формирование целостных представлений о мире и общей культуры обучающихся путем освоения систематических научных знаний и способов действий на метапредметной основе


Предметные результаты освоения основной образовательной программы должны обеспечивать возможность дальнейшего успешного профессионального обучения или профессиональной деятельности

Алгоритм формирования учебного плана
по ФГОС СОО


Шаг 1. Определение профиля обучения
Шаг 2. Определить предметные области
Шаг 3. Выбрать обязательные предметы, изучаемые на базовом уровне
Шаг 4. Учесть наличие менее одного предмета из каждой предметной области
Шаг 5. Выбрать не менее трех учебных предметов на углубленном уровне
(кроме универсального профиля)
Шаг 6. Включить элективные курсы
Шаг 7. Дополнить учебный план индивидуальным(и) проектом(ами)
Шаг 8. Подсчитать суммарное число часов

Формирование индивидуального
учебного плана учащегося: