Презентация "Задания итогового собеседования по русскому языку в 9 классе"

Сергеева Людмила Ильинична,
учителя русского языка и литературы
• МБОУ «СОШ№42» город Братск
Задания ИТОГОВОГО СОБЕСЕДОВАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Цель: представление опыта подготовки учащихся 5-9 классов к сдаче итогового собеседования по русскому языку.

Виды и приемы, направленные на формирование коммуникативно - речевых умений (5 - 9 классы)
5 класс. Литература.
1) Сочинение – миниатюра на основе собственных наблюдений, устных ответов по сюжетной иллюстрации с грамматическим заданием.
2) Творческие задания:
- словесное описание иллюстрации. Г.Х. Андерсен «Снежная королева» (5класс)
-вспомнить и восстановить сюжет сказки «Снежная королева» по иллюстрациям.
3) Самостоятельная работа. Соотнеси текст с иллюстрацией «Узнай героя»
(определить по портретам знакомых литературных героев.)
4) Примерный план описания портрета. Описание портрета писателей
5) Устное сочинение. Картина В. Васнецова «Богатыри»
6) Творческое задание к иллюстрациям о богатырях
7) Сопоставление текста с репродукцией картины
8) Устное сочинение по жанровой картине «Тройка» В.Г. Перова
Русский язык- 5класс
9) Устное сочинение по картине А.И. Лактионова «Письмо с фронта»
10) Работа с ключевыми, опорными словами. Сочинение по картине Ф. П. Решетникова «Мальчишки»
11) Описание портрета. Сочинение по картине В.А.Серова «Девочка с персиками»
Литература 6 класс.
12) Грин «Алые паруса» (задание по иллюстрации) Восстановите предсказания Эгля, вставьте пропущенные слова.
13) Прогнозирование.
14) Примерный план описания портрета.
15) Сопоставление иллюстраций разных художников к одному произведению
16) Изложение по стихотворению А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге».
17) Деформированный искусствоведческий текст А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге»
18) Устное описание иллюстраций по рассказу И.С Тургенева «Бирюк» (портрет, интерьер).

Виды и приемы, направленные на формирование коммуникативно - речевых умений
Русский язык 7- 8 классы
Обучение написанию эссе по данному началу с грамматическим заданием
(картина И.И Левитана «После дождя»)
Творческая работа по картине И.И. Шишкина «Иней» с грамматическими заданиями.
Объяснительный диктант по картине М.И. Авилова «Поединок Пересвета с Челубеем на Куликовом поле».
Творческая работа с пересказом по тексту картины Ф.П. Решетникова «Опять двойка».
Творческий диктант по картине В. А. Серова «Девушка, освещенная солнцем»
(Повторение тем «Наречие», «Обособление»)
Проверочный диктант по теме: «Простое осложненное предложение» (картина М.А. Врубеля «Царевна – Лебедь»)
Проверочный диктант «И.И. Левитан в Ялте» по теме «Простое осложненное предложение».
Русский язык 8- 9классы.
Виды работы над портретом по репродукции картин И. Н. Крамского: -составление плана по написанному диктанту – миниатюре с выполнением грамматического задания;
-творческое задание. Сопоставление фотографии и художественного портрета с введением цитаты в текст;
-объяснительный диктант с оформлением цитаты в тексте «Портреты Л. Н. Толстого».
Составление монолога по ключевым словам к картине И.Н. Крамского «Неизвестная».
Составление вопросного плана по микротемам, выразительное чтение и пересказ с включением цитаты (картина И.Е. Репина «Портрет композитора М.П. Мусоргского»)
Комплексный анализ текста (Описание «Днепра» фрагмент повести «Страшная месть» и картина А.И. Куинджи «Лунная ночь на Днепре»).
Практическая работа (упражнение) по картине И.И. Шишкина «Зима» с самопроверкой.
Творческая работа по картине художника И. Айвазовского «Девятый вал»
с грамматическим заданием
Составление монолога – описания по составленному алгоритму (картина художника И. Айвазовского «Девятый вал»- 8 класс)
Предупредительно - объяснительный диктант с самопроверкой. Портрет М.В. Ломоносов. Автор Л.С. Миропольский.
Творческий диктант на БСП по картине художника А.Ф. Решетникова «Прибыл на каникулы»
Творческий диктант с грамматическим заданием по картине И. Шишкина «Лесные дали».
Творческая работа по картине К.А. Савицкого «Ремонтные работы на железной дороге» с грамматическим заданием
Творческая работа по картине И. Шишкина «Рожь» с грамматическим заданием.
Описание иллюстраций Кукрыниксов к рассказу А.П. Чехова «Человек в футляре» с грамматическим заданием
Описание иллюстрации А. Константиновского «Хлестаков рассказывает». (3д.) с грамматическим заданием.

Фрагменты системы подготовки к устному собеседованию на уроках. И.Е.Репин «Портрет композитора М.П.Мусоргского»
Задание: сформулируйте и запишите основной вопрос каждой микротемы (абзаца).
Выразительное чтение, пересказ с включением цитаты В. Стасова: «Это невероятно! И подумать только, написано всего за четыре сеанса! Из всех, знавших Мусоргского, не было никого, кто не остался бы в восторге от этого портрета – так он жизненен, так он похож…».
1. Что видит композитор? 2.О чем думает? 3.Неведомо никому. 4.Задумчив, мечтателен взгляд Мусоргского. 5.Он хочет сочинять, создавать, и эта дума не покидает его.
6. Скользящие лучи солнца подчеркивают быстро убегающие минуты.7. Мусоргский в халате не со своего плеча. 8.Всклокоченный, с растрепанной нечесаной бородой, одутловатый, с воспаленным лицом глядит вдаль.9. Если бы не дорогой халат с бархат-ными отворотами, композитор походит на крестьянина.
10. За «простецкой» внешностью Мусоргского всем откроются поразительный рельеф открытого прекрасного лба философа, пытливые глаза. 11. Вся жизнь этого талантливого человека, вся его любовь и ненависть – в этих светлых горестных глазах.
12. След краски так беспредельно тонок, что кажется не кистью – дыханием создан этот шедевр. 13.Необъятная глыбища человеческого характера, могучего и нежного, была увековечена за четыре дня.14. Живописец с ужасом чувствовал, что трагически рано уходит надежда русской музыки и ее слава [16].

https://www.tretyakovgallery.ru/collection/portret-kompozitora-m-p-musorgskogo/

Фрагменты системы подготовки к устному собеседованию на уроках Примерный план описания портрета
Художник В.А. Серов, портрет Н. С. Лескова
Некрасов, художник Н. Крамской

Фрагменты системы подготовки к устному собеседованию на уроках
Устное описание иллюстраций по рассказу И.С. Тургенева «Бирюк»

а) портрет
- Что такое портрет? Какую роль он играет в художественном произведении? Для чего в произведении нужен портрет?
Устно нарисуйте, опираясь на иллюстрацию, каким вы представляете героя произведения? Совпадает ли ваше мнение с автором?

- Найдите в тексте и прочитайте выразительно, что автор выделяет во внешности Бирюка.
- Какими художественными средствами создан портрет?
- С каким чувством рисует автор портрет героя?
- Как портрет помогает понять характер героя?

Фрагменты системы подготовки к устному собеседованию на уроках Монолог по картине И.Н. Крамского «Неизвестная»
Задание: используя данные слова и СС, составить описание картины.
Достоинство, облик, независимая, гордая, свысока взирающая, бесконечная анфилада домов, строгие линии архитектуры, Аничков дворец, в мерцающем свете, обаятельная дама, очарование, черты лица, вуаль холодного полутона, в коляске, откинувшись на кожаное сиденье, синий бархатный костюм, элегантная шапочка, страусовое перо, любовно выписано, нежность, тайна

Высказывание МНЕНИЙ .
Прочитайте текст о художнике, иллюстрировавшем произведения Пушкина. Согласны ли вы с авторской оценкой его творчества? Почему? Вставьте пропущенные орфограммы, объясните.
1. В конце XIX века Виктор Васнецов ..делал рисунок к «Песн.. о вещем Олеге». Ба..ада Пушкина была близка художнику, так как перекликалась с его увлечением русской стариной и живо перед..вала интерес писателя к давним седым пр..даниям. В иллюстрац.. Васнецова нет полного соответствия пушкинскому замыслу: поэт о..даёт предп..чтение волхву перед вл..дыкой, но главный герой ба..ады для него правда, не разгаданная (не, ни)тем (не, ни)другим. Этой правды в композиции художника нет. Но в ней есть то соединение старины и сказки, которое делает «Песнь...» такой пр…влекательной для людей самого различного возр..ста. И иллюстрация живёт!

Карточка ВТ № 1 к заданию 1

Критерии оценивания чтения вслух

Алгоритм работы:
1.Прочитайте текст «про себя»
2.Сделайте в тексте (карандашом) орфоэпические пометы (в паре):
- термины, труднопроизносимые слова
- имена собственные
- числительные
Проговорите друг другу в паре отмеченные слова.
3.Сделайте в тексте (карандашом) интонационные пометы самостоятельно:
- интонация перечисления (O)
- интонация конца предложения (//)
Сверьте друг у друга в паре расставленные интонационные пометы.
4.Прочитайте в паре друг другу по очереди подготовленный к выразительному чтению текст.

Критерии оценивания пересказа текста с включением приведённого высказывания

Алгоритм
1.Составьте вопросный или тезисный план текста, выделяя микротемы каждой части и озаглавливая их.

2.Запомните ключевые слова в каждой микротеме, постарайтесь их использовать при пересказе.
3.Запомните словосочетания, в которых есть яркие языковые особенности, тропы. Постарайтесь сохранить их при изложении.
4. Выписываем начало каждой микротемы

Карточка ВТ №1 к заданию № 2 ИС

Цитата
Подробно перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова С.П. Королёва, выдающегося конструктора и учёного, о Ю.А. Гагарин

«Он открыл людям Земли дорогу в неизвестный мир. Но только ли это? Думается, Гагарин сделал нечто большее – он дал людям веру в их собственные силы, в их возможности, дал силу идти увереннее, смелее…»

Подумайте, где лучше использовать слова С.П. Королёва в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.
У Вас есть 2 минуты на подготовку.
При необходимости Вы можете использовать «Поле для заметок».

2.2.Использование цитаты при пересказе. Способы цитирования

 
Критерии оценивания монологического высказывания

Фотография
1.Внимательно рассмотрите фотографию.
2.Дайте развёрнутые ответы на каждый пункт задания, чтобы получилось монологическое высказывание.
Возможно использование другого алгоритма:
- время действия (когда? в какое время?)
- место действия (где? в каком месте?)
- внешний вид участников (кто? как выглядят?)
- занятие участников (что делают? чем заняты? как?)
- настроение участников (какое? какие эмоции выражены?)

Фотография
Мы рекомендуем ученикам, на первых порах, опорные фразы для построения монолога.
На фотографии изображен (-о, -а, -ы) …
В объектив фотографа попали …
В центре фотографии мы видим …
На заднем плане находится …
Вдалеке мы можем разглядеть …
Можно предположить, что …
Кажется, что …
Смотришь на фотографию и представляешь…
Фотография передаёт ощущение …
Фотографу удалось передать, уловить момент …
Завершающие фразы (общая атмосфера события; понравилась ли фотография и почему; настроение, которое вызывает фотография)

Карточка ВТ. Задание 3.2. Повествование на основе жизненного опыта

Карточка ВТ. Задание 3.3. Монологическое высказывание