Программа воспитательной деятельности 2012 год

Программа воспитательной работы
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Балканская средне общеобразовательная школа
Выполнила учитель начальных классов Салтынбаева Мария Сансызбаевна

Воспитание - великое дело: им
решается участь человека.
В.Г. Белинский

Программа воспитательной работы:
«Почемучки »
ЦЕЛЬ
Формирование внутренней потребности личности к само-
определению, саморазвитию и создании условий для её для её самореализации, выработке у детей положительной мотивации на здоровый образ жизни, формированию у учащихся положительного отношения и интереса к учебе
● Формировать сознание ребенка, ориентированного на умение при любых условиях сохранять уважение друг к другу, взаимопонимание,
стремление к взаимодействию;
● Создать в школе единое воспитательное пространство, главной ценностью которой является личность каждого ребенка, приобщение его к общечеловеческим ценностям;
● Осваивать и использовать в практической деятельности новые педагогические технологии;
●Разработать системы диагностических исследований для определения интересов и наклонностей в период обучения в начальной школе.
Задачи:

Актуальность программы
Процессе реализации создаются условия для понимания ребёнком того, что жизнь человека, его ум и здоровье - это превеликая ценность на земле, и, что счастье его самого, родных, близких и окружающих людей, в первую очередь, зависит от желания постоянно работать над собой, стать образованным, духовно - воспитанным и трудолюбивым

Программа направлена на развитие и совершенствование положительных качеств личности ребёнка.

Средства воспитания
Игра
Познание
Предметно-практическая и трудовая деятельность
Развитие духовной культуры

Для определения значимости данной программы использовались следующие
Методы воспитания
Опросы
Беседы
Педагогическое наблюдение
Анкетирование

принципах
Принцип индивидуальности
Принцип обратной связи
Принцип сотворчества
Принцип успешности
Принцип открытости

Инновационность
использование метода проектов для создания целостной основы воспитания и социализации учащихся в рамках духовно- нравственного развития
наличием заинтересованности участников образовательного процесса в реализации данной программы


согласием многих родителей оказывать поддержку в решении поставленных задач, заинтересованностью учащихся.

возможность адаптировать традиционные формы работы к современным требованиям, целям

1 класс
успешная адаптация к школьной жизни;
эмоциональная устойчивость обучающихся;
создание предпосылок для формирования классного коллектива;
активное участие родителей в жизни класса, школы.
2 класс
устойчивые положительные результаты обучения;
активное участие детей в жизни класса, школы;
негативное отношение к вредным привычкам;
создание органов классного самоуправления.

3 класс
проявление интеллектуальных способностей;
знание истории своей семьи, школы, достопримечательностей города;
умение организовывать под руководством учителя внеклассные мероприятия;
ощущение ответственности за совершаемые поступки.
4 класс
овладение методами самовоспитания, самоконтроля;
проявление самостоятельной творческой активности;
умение самостоятельно организовывать и проводить мероприятия разной направленности;
обеспечение гармонии взаимоотношений семьи и школы;
мотивированность субъектов воспитания на совместную деятельность.

Первое направление: «Здоровячок»


Цели:

использование соответствующих педагогических технологий и методических приемов
для демонстрации учащимися значимости их физического и психического здоровья
для будущего самоутверждения.

Задачи

знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья нации;
-формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;
- воспитывать уважительное отношение к людям, стремящимся сохранить свое здоровье и здоровье других людей.

Ожидае-
мые результаты

-низкий уровень заболеваемости простудными заболеваниями;
-умение противостоять вредным привычкам;
-умение использовать полученные знания в нестандартной ситуации (оказание помощи себе и другим при порезах, ушибах и т.д.);
-выработка привычки сохранения собственного здоровья и здоровья других людей.

Второе направление:
«Всезнайка».


Цели:
оказание помощи ученикам в развитии способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные и исследовательские умения в окружающем мире.
Задачи

определить круг реальных учебных возможностей каждого ученика, его ближайшую зону развития;
создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии;
формировать культуру интеллектуального развития и совершенствования.

Ожидае-
мые результаты
практическое использование полученных знаний и опыта в повседневной жизни;
участии в конкурсах и олимпиадах школьного

Третье направление
«Я такой маленький в таком большом



Цели:
формирование знаний учащихся о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного выбора поведения и ответственности за него, выполнения нравственных норм человека в социуме.

Задачи

формировать правовую культуру учащихся, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом;
формировать у учащихся нравственное выполнение норм и правил окружающей жизни;• обучение решению задач правового воспитания, связанных с проблемой морального саморазвития и самосовершенствования;
воспитание культуры принятия ответственных решений в жизненно значимых ситуациях, согласно требованиям и норам права.
способствовать осознанию учащимися ценности человеческой жизни, значения человеческих поступков в общении с людьми.

Ожидае-
мые результаты


осмысление своих поступков;
способность принятия правильного решения в жизненно значимых ситуациях;
осознание своих прав и прав других людей;
оказание посильной помощи людям в трудной ситуации;

Четвёртое направление:
«Мы все такие разные, этим и прекрасны»


Цели:
передача учащимся знаний, умений и навыков социального общения людей (как позитивного, так и негативного), опыта поколений.

Задачи

знакомить учащихся с традициями и обычаями общения различных поколений;
формировать у учащихся культуру общения в системе «учитель-ученик»,
«ученик-ученик», «взрослый- ребенок»;
создавать в детском коллективе одинаковые условия для общения всех учащихся класса;
учить учащихся приемам преодоления проблем
Ожидае-
мые результаты

умение преодолевать проблемы в общении со сверстниками и взрослыми;
умение общаться, проявляя положительные эмоции;
создание положительных ситуаций общения.

Пятое направление:
«Я и моя семья»


Цели:

максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию физически и нравственно развитой личности.

Задачи

организовывать и совместно проводить досуг детей и родителей;
организовывать психолого- педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед;
создать условия для благоприятного взаимодействия всех участников учебно- воспитательного процесса - педагогов, детей и родителей
Ожидае-
мые результаты

общие интересы и понимание между родителями и педагогами, направленные на
воспитание нравственно развитой личности.

Проекты опираются на следующие
виды деятельности:


познавательную
творческую
игровую
спортивную
коммуникативную
досуговую

-
Проект «Мы школьниками стали» (с использованием слайдовой презентации).
Проект «В стране Спортландии. Спортом занимайся, как сталь закаляйся».( с участием родителей).
Проект «Мои домашние питомцы» (сентябрь)
Проект «Составляем сборник загадок о животных»
Проект «Числа в загадках, пословицах и поговорках»
Проект «Моя малая родина»
Проект «В гостях у Дедушки Мороза».
Проект «Живая азбука».
Проект «Живи и помни».
Проект «Моя семья»
Проект «Наш класс-дружная семья»
Проект «Прощание с начальной школой».
Наши проекты:

Взаимодействие классного руководителя с родителями
Психолого-педагогическое просвещение родителей
Родительские встречи, обмен опытом,индивидуальные и тематические консультации.тренинги,конференции
Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс
Дни творчества. Открытые уроки и внеклассные мероприятия, помощь в организации и проведении внеклассных дел, шефская помощь.
Участие в управлении учебно-воспитательным процессом
Открытые уроки и внеклассные мероприятия, участие родителей класса в работе родительского комитета.

Формы работы
Систематическое посещение уроков учителей-предметников.
Организация малых педсоветов, , приглашение учителей на родительские собрания
Организация бесед и консилиумов с учениками и родителями . Участие в организации и проведении конкурсов, олимпиад, предметных недель.
Задачи
Привлекать учителей-предметников к организации дополнительных занятий с отстающими учениками.
Информировать учителей о проблемах учащихся и их семей, о нравственном и физическом
Привлекать к работе с родителями, к проведению классных и внеклассных мероприятий.

Работа с учителями-предметниками

сформированность нравственного, познавательного, коммуникативного, художественного и физического потенциалов личности младшего школьника;
развитость креативных способностей учащихся;
проявление индивидуальности каждого ученика и классного сообщества в целом;
сформированность классного коллектива.

Критерии и способы изучения эффективности воспитательной системы класса:

Модель выпускника начальной школы
Личностные качества (черты характера):
-Сознательная дисциплина,
-Умение дружить
-Порядочность
Честность, правдивость
Отношение к окружающим:
-Уважение. гуманность.
-Забота о других, милосердие
-Интерес к людям
Доброжелательность
Интеллектуальное развитие:
-Информационный кругозор
-Потребность применять знания на практике.
Отношение к труду, деятельно-сти, обязанностям:
-Добросовестность
-Старательность
-Осознанность
Культура поведения:
Умение жить вместе с другими
-Культура речи
-Здоровый образ жизни.
Отношение к природе:
-Готовность охранять и защищать природу
-Бережное отношение к природе

Диагностический метод
«Работа над ошибками» (I и II замер)
Инструментарий мониторинга воспитательной работы
1.Динамика развития нравственного опыта у учащихся в 1 четверти
2. Мониторинг поведения
ребёнка

Участие детей в мероприятиях
3.Мониторинг уровня воспитанности я
измеряла по методике Андреева

В.С.сухомлинский
"Если человека учат добру-
… в результате будет добро»