Виды групповой работы и организация контроля учебной деятельности учащихся на уроке
![Виды групповой работы и организация контроля учебной деятельности учащихся на уроке - Скачать Читать Лучшую Школьную Библиотеку Учебников](/uploads/posts/books/21407/21407.jpg)
- Рубрика: Презентации / Презентации по Педагогике
- Просмотров: 305
Презентация "Виды групповой работы и организация контроля учебной деятельности учащихся на уроке" онлайн бесплатно на сайте электронных школьных учебников edulib.ru
Виды групповой работы и организация контроля учебной деятельности учащихся на уроке Учитель начальных классов МАОУ «Гимназия» Елизарова Ирина Васильевна Г. Старая Русса Новгородской области
«Оценка и отчётность – цели весьма достойные. Задача состоит в том, чтобы создать систему, которая бы по справедливости и с пользой оценивала то, что нас интересует и важно для нас, не нарушая при этом процесс обучения. Теодор Сайзер
Вместо Хорошая работа Плохо Славно Говорите Ты усердно трудился над задачей и решил её двумя способами, оба из них правильные. Я заметила, что ты очень торопился. Ты написал знакомые слова с ошибками и не поставил знаки препинания. Тебе придётся исправить ошибки. Идея интересная. Ты много узнал о паучках. А что ты ещё хочешь о них узнать?
Цели организации совместной работы детей на уроке Дать каждому ребёнку эмоциональную и содержательную поддержку Дать каждому ребёнку возможность утвердиться в себе Дать каждому ребёнку опыт выполнения тех учительских функций, которые составляют основу умений учиться Дать учителю: дополнительные мотивационные средства вовлечь детей в содержание обучения возможность органически сочетать на уроке обучение и воспитание.
Приёмы работы в парах Статическая пара 1 2 2. Динамическая пара (основа для коллективного способа обучения) 1 2 3 4 3. Вариационная пара 1а 2б 3б 4г Формируется по желанию учащихся вне зависимости от уровня усвоения. Роли: учитель ученик Режимы: взаимообучение, взаимоконтроль (повышается речевая и мыслительная активность, формируются нравственные качества – взаимопомощь, товарищество) Общее задание делиться между членами микро-группы (4 человека). Каждый опрашивает каждого, каждый отвечает каждому. 1 2 1 2 3 4 3 4 Каждый член группы получает свое задание, внимательно проверяет с учителем (готов к работе в паре!). По схеме идет взаимообучение и взаимоконтроль. В результате каждый учащийся усваивает четыре порции учебного содержания. 1б 2а 1в 2г 1г 2в 3г 4в 3б 4а 3а 4б
Советы по организации работы в парах. При построении учебного сотрудничества детей необходимо учитывать, что такой формы общения в их опыте ещё не было. Вводя каждую новую форму сотрудничества, необходимо давать ее образец. По-настоящему образец совместной работы будет освоен только после разбора нескольких ошибок. Знать принципы соединения детей в пары. Для срабатывания пар нужны минимум 3-5 занятий. При оценке работы пары следует подчеркивать не только ученические, но и человеческие достоинства: терпеливость, доброжелательность, дружелюбие, вежливость, приветливость. При парной работе важно визуальное общение. Возможны следующие варианты размещения детей в парах:
Оценивание работы учащегося фамилия, имя Костина Ксюша . 5 4 3 2 Т1 Т2 Т3 Т4 Т5 Т6 5 – выполнено задание полностью 4 – выполнено задание полностью, есть неточности 3 – задание выполнено частично 2 – задание выполнено неправильно
Обучение с доминированием учителя. Учителя представлены как люди, завершившие свое образование Учителя транслируют информацию с помощью лекций, учебников и т.п. Учитель строит опрос вокруг правильных (неправильных) ответов или вопросов. Ученики работают по одиночке Обучение, ориентированное на ученика Учителя видят себя учениками наравне с учениками Учителя создают обучающие ситуации, основанные на прямом опыте, социальном общении и исследовании Учитель провоцирует детей на вопросы и развивает их мышление открытыми вопросами Ученики работают в парах или небольшими группами.