Решение неравенств Решение систем неравенств Решение задач с помощью неравенств

Решение неравенств Решение систем неравенств Решение задач с помощью неравенств 8 класс элементы французской мастерской письма «домашнее задание»

Организационный момент Класс рассажен по группам 2 группы –по 6 человек, 2 группы –по 5 человек. Вводное слово учителя о происхождении французких педагогических мастерских письма, о распространении опыта во всём мире, Перед каждым участником – пакет материалов занятия.

погружение Учитель : - ребята, с каждым новым учебным годом вы изучаете всё больше предметов; - каждый урок начинается ли заканчивается словами, которые произносятся всеми учителями практически без изменений; - чтобы их запомнить, вам нужен дневник, ручка; некоторым – камера в мобильном телефоне; учителю – журналы, электронный дневник, электронный адрес родителей. Некоторые предпочитают записывать содержание этой фразы в тетрадь. _ ЧТО ЭТО ЗА ФРАЗА? Ожидаемый ответ: «домашнее задание».

Первое задание Учитель: Возьмите первую карточку: на ней – один из вариантов домашнего задания по изученной главе с целью повторения, закрепления и подготовки к контрольной работе по теме. Откройте экзаменационный сборник на странице №168; - согласны ли вы с тем , что может быть такое домашнее задание по этой теме? Ожидаемый ответ: «да».

ВОПРОС УЧИТЕЛЯ Кто из вас хотел бы, чтобы мы прорешали задания из его карточки ? Читаем задания из карточки. Если нет желающих предоставить свою карточку, учитель выбирает любую. Тот ученик. Который предоставил свою карточку, сам выбирает себе «консультанта». Один или три «консультанта» решают задания из карточки. Каждый ученик, отвечающий у доски , комментирует алгоритм выполнения заданий. Все остальные решают в тетрадях. Класс выставляет отметки « афиширующим « свои знания и умения.

Слово учителя Возьмите вторую карточку: на ней ещё один из вариантов домашнего задания. Учитель, задавая домашнее задание, предполагает, что ребята будут его выполнять самостоятельно. В тетрадях пишем: « самостоятельная работа» Выполняйте К доске - по одному человеку от каждой группы – решать задания из карточки №2. Поменяться тетрадями, проверить решение, отметить выполнение (невыполнение) задания.

Проект домашнего задания Возьмите третий листочек: -откройте экзаменационный сборник на странице № 168-172. Спроектируйте варианты домашнего задания по аналогии с карточкой № 1. Поменяйтесь карточками: задания выполните дома. Проверять будет тот, кто сформировал данный вариант.

словарь Вспомните слова, которые начинаются с буквы «Н». Если не вспомните слова, связанные с математикой, напишите 10 любых слов. Начнём проверять с тех, кто вспомнил слова, связанные с математикой, выписывая их на доске. затем вычёркивая повторяющиеся слова.

Самоанализ Участникам занятия предлагается фломастерами или цветными карандашами, либо простым карандашом или ручкой попытаться изобразить предполагаемое вами настроение при звучании слов «домашнее задание» у учителя, ученика. Родителей. Можно составить 3-5 предложений вместо рисунка.

Вопрос Надо ли задавать домашнее задание? С какой целью? Полезны или вредны « готовые домашние задания»? Напишите на полях тетради, сколько времени вы тратите на подготовку домашнего задания по алгебре?

Автор урока Мартыненко Оксана Михайловна. Учитель математики, ГОУ СОШ №337, Невский административный район, Г. Санкт-Петербург. Сентябрь 2011 год.