Игровые технологии в обучении иностранному языку

ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ иностранному языку

М.Ф. Стронина «Игра – вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением»

Функции: развлекательная; коммуникативная; диагностическая; игротерапевтическая; самореализация.

Особенности игрового метода: все равны; игра посильна практически каждому ученику; слабый по языковой подготовке ученик может стать первым в игре.

Методические задачи: создание психологической готовности учащихся речевому общению; обеспечение естественной необходимости многократного повторения ими языкового материала; тренировку учащихся в выборе нужного речевого варианта, что является подготовкой к ситуативной спонтанности речи вообще.

По характеру игровой методики игры делятся на: предметные; сюжетные; ролевые; деловые; имитационные; игры-драматизации.

Виды игр: Контролируемая ролевая игра: строится на основе Диалога Текста Свободная ролевая игра: Учащиеся сами выбирают, какую лексику им использовать и как будет развиваться действие.

Этапы: Этап подготовки; Этап объяснения; Этап проведения; Этап анализа и обобщения.

Технологическая схема ролевой игры:

Игра является очень перспективной формой обучения, т.к. она: Способствует созданию благоприятного психологического климата на уроке; Усиливает мотивацию и активизирует деятельность учащихся; Дает возможность использовать имеющиеся знания, опыт, навыки общения в разных ситуациях;

Методическая проблема «Игровые технологии в обучении иностранному языку»

Общение на английском языке Ученики 2-Б класса

Игра, сюжетно-ролевые герои, песни, стихи - все это способствует повышению мотивации к учению.