Критерии успешности учителя, воспитателя

Критерии успешности учителя, воспитателя Педсовет

Определение наиболее значимых критериев успешности педагогической деятельности для нашего педагогического коллектива. Цель

Определить значимые критерии успешности учителя. Определить значимые критерии успешности воспитателя. Определить значимые критерии успешности школы-интерната. Задачи

Пространства деятельности учителя и воспитателя: педагогическая деятельность; личность учителя; психолого-педагогическое общение.

«Настоящее образование-это такое образование, которое заставляет определить свое отношение ко всему окружающему». /Н. Добролюбов/

«Недостаточно понять слова, недостаточно понять даже чувства и мысли, в них заключенные; нужно, чтобы эти мысли и эти чувства стали внутренне определяющими личность». / К.Д.Ушинский /

Фильм о школьной жизни./Суховилова Е.Я./ Критерии успешности новой школы./Кижапкина И.В./ Педагогические критерии успешности учителя и воспитателя. /Аржанова Т.Н./ Психологические критерии успешности. /Дедаш Л.Г./ Инновационная деятельность. /Творческая группа Файрушиной Е.П/ Приёмы и методы поддержки интереса, мотивации./ Творческая группа ШМО: Тишкина О.А., Новикова Е.Н,, Гуренкова О.А./ Взаимоотношения в системе «учитель-ученик», «воспитатель-воспитанник» (что нужно сделать для сотрудничества). /Кожевникова Е.В., Попова И.Г./ «Я успешный». Участие обучающихся, воспитанников, учителей, воспитателей в конкурсах, научно-практических семинарах и т.д. /Руководители ШМО/ «Я лидер». /Красикова Е.В./ «Фантазии школьного учителя и воспитателя». /Черных О.А., Деткова С.Н./

1. Правовая, информационная, социально-экономическая, психолого-медицинская защищенность педагогов. 2. Защита прав и обеспечение безопасности детей и взрослых. 3. Удовлетворенность всех учащихся и родителей качеством образовательных услуг. 4. Создание системы деятельностей во второй половине дня в форме центра) школ, студий, клубов, мастерских, адекватно отвечающих на потребности, запросы и педагогически оправданные интересы учащихся. 5. Наличие, рост учебных, деятельностных и творческих успехов учителей и учащихся. 6. Участие родителей и членов семей в управлении делами школы через демократически избранные институты, обеспечивающие ресурсное наполнение образовательно-воспитательных программ в школе. 7. Создание условий для диагностирования и защиты здоровья детей и педагогов. 8. Создание условий и стимулов для качественной учёбы и деятельности педагогов, учащихся и родителей. 9. Ежегодно администрация и руководители общественных организаций школы выступают перед педагогами, родителями и выбранными представителя с отчётным Публичным докладом.

Педагогическая деятельность: Психолого - педагогическое общение: Личность учителя: Эмоциональность. Выразительность речи. Творческое начало личности. Организаторские способности. Чувство юмора. Настойчивость и дисциплинированность. Уровень обученности. Опытно-экспериментальная работа. Самообразование. Квалификация, образование. Самоанализ, самодиагностика. Интерес, мотивация. Сознательное обучение. Отношение «учитель-ученик». Учитель индивидуальных особенностей ученика.

Составить карту личностных критериев успешности учителя, воспитателя для нашей школы. Каждому учителю и воспитателю : Провести самодиагностику на основе технологической карты критериев успешности; Членам ШМО подготовить отчёты по самообразованию и ведению экспериментальной работы.

ВСЕМ! ВСЕМ! ВСЕМ ! ЗА УЧАСТИЕ