Опыт работы с одаренными детьми на учебных занятиях по английскому языку

МКОУ Венгеровская СОШ №2 «Опыт работы с одаренными детьми на учебных занятиях по английскому языку.» Учитель английского языка первой квалификационной категории Булатошкина Ольга Александровна . 2012

Виды одаренности: -творческая -лидерская (социальная) -психомоторная -интеллектуальная -информационно-коммуникативная

Основные черты ,присущие одаренным детям в процессе обучения иностранному языку: Позитивные: -хорошая память -развитое мышление ,высокий интеллект -владение богатым словарным запасом Негативные: -нетерпимость -стремление к лидерству ,завышенные требования к окружающим -непринятие традиционных методов обучения

Девиз обучения для изучающих иностранный язык: «Языку нельзя научить ,языку можно только научиться.» Основные подходы в работе с одаренными детьми: Ускорение и углубление. Обогащение. Проблематизация. Повышение уровня сложности заданий.

Основные формы и методы работы на занятиях по английскому языку:

Ролевые игры Активизация мыслительного и творческого процессов на занятии . Организация живого обмена мнениями (подготовка к спонтанной речи ). Элементы драматизации предполагают неформальное общение, выражение личного мнения . Игра- «учение с увлечением» является возможностью почувствовать ученику личный успех ,проявить лидерские качества . Упражнения творческого направления Конкурс на лучшую стенгазету к празднику ,на «самый интересный репортаж для журнала». Конкурс «художников» на лучшее оформление детской английской книги ,закладки для книг ,открытки к празднику ,плакатов по различным темам . Конкурс чтецов. Конкурс на составление загадок ,кроссвордов ,квизов . Данные задания позволяют переработать и усвоить объемную информацию .Такие упражнения полезны и на уроке ,и в часы досуга.

Создание презентаций и проектов. Внедрение ИКТ в процесс обучения иностранным языкам. Повышение эффективности учебного процесса путем его интенсификации и индивидуализации. Совершенствование учебной,учебно-исследовательской,организационной деятельности в рамках единой методологии применения ИКТ. Развитие мотивации в изучении иностранных языков , формирование социокультурной компетенции. Ориентирование участников образовательного процесса к жизнедеятельности в условиях современных ИКТ. Достижение необходимого уровню в овладении иностранными языками.

ПРЕЗЕНТАЦИИ,СОЗДАННЫЕ УЧАЩИМИСЯ 6,9-11 КЛАССОВ: Х.Б.ПОТТЕР ЗНАМЕНИТЫЕ БРИТАНСКИЕ ПИСАТЕЛИ. ИЗВЕСТНЫЕ МУЗЫКАНТЫ. ВЫДАЮЩИЕСЯ АНГЛИЙСКИЕ ПИСАТЕЛИ. БИОГРАФИЯ В. ШЕКСПИРА. ЛОНДОН - СТОЛИЦА ВЕЛИКОБРИТАНИИ. ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ В ВЕЛИКОБРИТАНИЮ. СОЕДИНЕННОЕ КОРОЛЕВСТВО ВЕЛИКОБРИТАННИ И СЕВЕРНОЙ ИРЛАНДИИ. Мои любимые животные.

Интеграция с другими предметами . С русским языком и литературой . Биологией и экологией . Историей ,географией . Физикой ,химией ,математикой . Межпредметные связи способствуют интеллектуальному развитию одаренных школьников ,расширению лингвистического ,филологического и общего кругозора .Одаренные дети быстро утрачивают интерес к ежедневным однообразным занятиям ,поэтому на уроках приходится использовать квизы ,лото ,проводить нетрадиционные уроки (КВНы ,соревнования , «уроки-путешествия по станциям» ,уроки-соревнования и т .д .)

Внеурочная деятельность по английскому языку . Неделя иностранных языков . Олимпиады . Конкурсы чтецов ,стихотворных переводчиков . Драматизация сказок ,проведение спектаклей (для детей ,посещающих кружок иностранного языка .)

Станет ли ребёнок талантливой личностью с признаками одарённости ? Это зависит от широкого спектра причин и факторов .Важную роль в этом играют взрослые ,перед педагогом стоит нелегкая задача по созданию максимально благоприятных ,комфортных условий для всестороннего развития ученика ,формированию ситуации успеха ,которая будет положительно мотивировать и стимулировать творческую активность одарённых школьников , на протяжении моей работы в школе ,я пытаюсь достичь этого .