Использование личностно-ориентированных технологий при изучении физики

Использование личностно-ориентированных технологий при изучении физики Камышанова В.Л. МБОУ ТСОШ №1 учитель физики 2011 год

Формы работы Проблемно-поисковые и исследовательские приёмы Диалоговое общение Эвристическая беседа Дискуссия Групповая

Физика – наука экспериментальная Наблюдения Выдвижение гипотезы Проведение эксперимента Выводы

Закон распространения света

Световой луч

Границы применимости закона Свет распространяется прямолинейно в однородной среде: в воздухе, в стекле

Отражение и преломление света

Световой луч меняет своё направление при переходе из одной прозрачной среды в другую.

Последовательное соединение проводников

Исследование зависимости силы тока от напряжения. Сопротивление Что такое электрический ток Что такое сила тока Что такое напряжение Какая связь между этими величинами

Работа группы Гипотеза: сила тока зависит от напряжения Выводы: сила тока в цепи прямо пропорциональна напряжению если потребители одинаковые, то и отношения напряжения на участке цепи к силе тока равны

Закон Ома

Процесс познания Самостоятельность выбора пути и способа решения задач данных учителем Их реализация Участие в обсуждении результатов Творческое осмысление изучаемого Результат – как открытие

Деятельность педагога нацелена на развитие учащихся, на формирование их способности действовать, строить систему своих знаний, вырабатывается самостоятельность в действиях

Спасибо за внимание Удачи в использовании новых технологий