Презентация выступления «Деловая игра как прием формирования функциональной грамотности на уроке литературы»

«Деловая игра как прием формирования функциональной грамотности на уроке литературы»
Выступление подготовила
учитель русского языка и литературы:
Грабовская Юлия Евгеньевна

Деловая игра
Деловое общение
Продуктивная творческая деятельность
Работа в малых группах
Я и другие – единое целое.
Я работаю для всех – и для себя

Особенности деловой игры

Принципы технологии деловой игры
гуманистичность, (приоритет общечеловеческих ценностей, здоровья человека, идеи свободного развития, учет индивидуальных особенностей);

связь с жизнью;


принципы коллективности, сотрудничества, делегирования;

принцип рефлексивного последействия;

принцип гибкости,

соотношение управления и самоуправления;

принцип интеграции;

принцип занимательности, положительный эмоциональный фон

Ролевые позиции в групповой работе
социально-психологические позиции
(лидер, независимый, предпочитаемый, непринимаемый, принимаемый, отвергаемый);
методологические позиции
(методолог, проблематизатор, критик, рефлексирующий, методист, программист);
позиции по отношению к содержанию работы в группе
(эрудит, генератор идей, аналитик, разработчик, диагностик, имитатор);
организационные позиции (организатор, контролер, координатор, тренер, интегратор, манипулятор);
позиции по отношению к новизне
(инноватор, осторожный, инициатор, консерватор)

Эффективность
способность выявить свои профессиональные умения в общении, профессиональные интересы, позиции, психологические качества и корректировать их
Деловая игра позволяет сформировать у участников
готовность действовать с учетом позиций другого;
способность с помощью вопросов добывать необходимую (недостающую) информацию
готовность брать на себя инициативу в организации общения при решении проблем;
способность переводить конфликтную ситуацию в диалог, находить пути разрешения через анализ условий и выработку об­щей точки зрения;
стремление и возможность понимать относительность, субъек­тивность мнений, желание и умение прислушиваться к точке зре­ния других;
умение обнаруживать различные эмоциональные состояния у участников и использовать это в ходе общения при решении проб­лем;

Функционально грамотная личность – это человек: ориентирующийся в мире и действующий в соответствии с общественными ценностями, ожиданиями и интересами, в частности, умеющий:
способный быть самостоятельным в ситуации выбора и принятия решений;
умеющий отвечать за свои решения;
способный нести ответственность за себя, своих близких;
обладающий приемами учения и готовый к постоянной переподготовке;
для которого поиск решения в нестандартной ситуации – привычное явление;
легко адаптирующийся в любом социуме и умеющий активно влиять на него;
понимающий, что жизнь среди людей – это поиск постоянных компромиссов и необходимость искать общие решения. Что кроме личного мнения, которое надо защищать и отстаивать, существуют и другие, которые так же имеют право на существование;
хорошо владеющий устной и письменной речью как средствами взаимодействия между людьми;
владеющий современными информационными технологиями;
обладающий набором компетенций, как ключевых, так и по различным отраслям знаний.

Основные направления формирования функциональной грамотности

Спасибо за внимание!