Презентация Развитие игровой деятельности

Развитие игровой деятельности детей

Вопросы:
в каком возрасте возникает ролевая игра?

что является предпосылкой развития ролевой игры?

План
Первый год жизни как важный этап в развитии игровой деятельности
Связь предметной и игровой деятельностей
Периодизация детской игры

Первый год жизни как важный этап
в развитии игровой деятельности
активно формируются основные
сенсорно-двигательные координации
создают возможность для манипулирования и действий с предметами

Первый год жизни как важный этап
в развитии игровой деятельности
движений
сенсорные системы
опережают
развитие
1 м.
следит глазами за яркими предметами
хаотичны
ловит взгляд мамы, поддерживает контакт глазами, изучает лицо
2 м.

хаотичны, пальцы разжимаются, открывается ладошка,
развивается связь
«глаз – рука»

Акт хватания
.
в процессе «комплекса оживления» в результате зрительного сосредоточения на предмете и хаотических движений сначала руки случайно наталкиваются на предмет
появляются направленные движения рук к объекту, когда он находится на определенном расстоянии от глаза
Условие: совместная деятельность со взрослым

Акт хватания
.
повторные движения:
похлопывания по предмету, размахивание им, перекладывание из одной руки в другую
цепные движения:
ряд отдельных дифференцированных движений, следующих строго одно за другим
Проходят при одновременном рассматривании предмета

Условия, способствующие сосредоточению ребенка на предмете
новизна предмета
простая форма
полузнакомый предмет
незнакомый предмет, которым манипулирует близкий взрослый
!!! Первые манипулятивные действия с предметами нельзя назвать игрой

Связь предметной и игровой деятельностей

Связь предметной и игровой деятельностей
Вопросы:
- дайте определение понятию «предметная деятельность»
укажите носителя предметных действий
определите особенности усвоения детьми действий с предметами
охарактеризуйте специфику использования детьми предметов - заместителей
дайте характеристику принятия ребенком на себя роли
укажите структуру игровых действий

Связь предметной и игровой деятельностей
К концу раннего детства подготавливаются основные предпосылки для перехода к ролевой игре:
- в игру вовлекаются предметы, замещающие реальные предметы, которые называются в соответствии с их игровым значением;
- усложняется организация действий, приобретающая характер цепочки, отражающей логику жизненных связей;
- происходит обобщение действий и их отделение от предметов;
- возникает сравнение своих действий с действиями взрослых и в соответствии с этим называние себя именем взрослого;
- происходит эмансипация от взрослого, при которой взрослый выступает как образец действий, и вместе с тем возникает тенденция действовать самостоятельно, но как взрослый.

Периодизация детской игры (Е.Е.Кравцова)