"Современные подходы в работе с одарёнными детьми"
!["Современные подходы в работе с одарёнными детьми" - Скачать Читать Лучшую Школьную Библиотеку Учебников](/uploads/posts/books/41922/41922.jpg)
- Рубрика: Презентации / Другие презентации
- Просмотров: 132
Презентация ""Современные подходы в работе с одарёнными детьми"" онлайн бесплатно на сайте электронных школьных учебников edulib.ru
Современные подходы в работе с одарёнными детьми, детьми, способными и мотивированными к обучению.
ЗАДАЧА
Своевременно увидеть, разглядеть способности ученика, развить их, поддержать ребенка, сохранить его неповторимость, подготовить пониманию того, чтобы его таланты и способности были реализованы.
Способный или одарённый
Способности —
индивидуальные особенности человека, от которых зависит успешность выполнения определенных видов деятельности.
Одаренность — это сочетание ряда способностей, обеспечивающее успешность выполнения определенной деятельности.
Какого школьника можно считать способным?
Он рано научился читать, считать, писать
Легко запоминает и пересказывает
Умеет рисовать
Поет или играет на музыкальном инструменте
Особенности одаренных детей
яркое воображение;
способность к нестандартному восприятию;
интуиция;
любознательность;
оригинальность;
конкретность мышления.
Категории
одаренных детей
I категория – дети с высоким показателем по уровню общей одаренности.
II категория – «академическая одаренность».
III категория- дети, достигших успехов в каких либо областях деятельности (музыканты, художники, спортсмены, математики).
Структура работы с одарёнными детьми
Работа с одарёнными детьми осуществляется в трёх направлениях:
- выявление одарённых детей, детей с признаками одарённости, просто способных детей, в отношении которых есть надежда на качественный скачок в развитии их способностей;
- работа с одарёнными детьми на уроках и во внеурочное время;
- ориентация в обучении на конечный результат, задаваемый не только уровнем сложности текстовых заданий, но и объёмом содержания предмета, продолжительностью опыта творческой деятельности.
Выявление одарённых детей, детей с признаками одарённости, просто способных детей.
Вопросы
Что ты знаешь о школе?
Как ты думаешь, что там будет интересного?
Ты со своими друзьями играешь в школу?
А кем тебе больше нравится быть: учителем или учеником?
Тебе нравятся мультики или фильмы про школу?
А сам ты умеешь читать?
А ты хочешь научиться читать, писать?
Как ты думаешь, зачем детям надо идти в школу?
Как ты думаешь, как лучше учиться: в школе с учительницей или дома с мамой?
Кем ты хочешь быть? А что для этого нужно?
Методика «Домик».
Методика «Да и Нет»
Методика «Звуковые прятки».
«Общий кругозор»
Методика «Езда по дорожкам»
Главная задача – организовать систему обучения для оптимального развития способностей одаренных детей (каждого школьника)
Формы работы с одаренными детьми:
групповые занятия с одаренными учащимися;
предметные недели;
кружки по интересам;
конкурсы;
участие в олимпиадах;
работа по индивидуальным планам;
исследовательская деятельность, пректы
Модель планёра
Моя модель планёра заняла 2 место в муниципальном конкурсе-выставке лучших работ учащихся по техническому творчеству в рамках областного фестиваля детского и юношеского художественного и технического творчества «Юные таланты Московии», посвященного 70-летию битвы под Москвой и 50-летию полёта в космос Ю.А. Гагарина
Предполагаемые результаты
увеличение количества детей, проявляющих свои интеллектуальные или иные способности;
повышение качества образования и воспитания школьников в целом;
положительная динамика процента участников и призеров конкурсов, олимпиад, конференций различного уровня;
повышение социального престижа школы