Система оценки уровня образованности обучающихся по филологии

Система оценки уровня образованности обучающихся по филологии (русскому языку, риторике, литературе) Разработчик: Юдина Ольга Константиновна учитель русского языка и литературы МОУ «СОШ №5» квалификационная категория: высшая

«Образовательное учреждение несет ответственность…. за качество образования своих выпускников» (Закон «Об образовании», ст.32,п.3).

ПРИНЦИПЫ, процедуры, методы и инструментарий распределение ответственности: различные адресаты, множественность форм «встроенность» системы оценивания достигаемые результаты и процесс их формирования критериальность кумулятивность (накопительность)

Цель разработки: создание эффективной системы получения и распространения полной и достоверной информации о состоянии уровня образованности обучающихся и обеспечение на ее основе дальнейшего развития образовательного процесса.

Задачи разработки: Разработать систему оценки уровня образованности обучающихся с описанием критериев и показателей для всех категорий участников образовательного процесса: обучающихся, педагогов, родителей, руководителей образовательного процесса. Осуществить анализ научных исследований по разработке критериев, показателей и методик изучения уровня образованности. Разработать необходимый инструментарий для изучения качества образования.

Этапы работы: анализ научных исследований по разработке критериев, показателей и методик изучения уровня образованности обучающихся; разработать необходимый инструментарий для изучения качества образования; первичная апробация инструментария; анализ полученных результатов; планирование дальнейшей деятельности по разработке системы оценивания уровня образованности обучающихся.

Предполагаемый результат: Необходимый инструментарий для мониторинга качества образования. Проведение психолого-педагогических семинаров, по обсуждению Системы оценивания качества образования. Методические рекомендации по использованию данной Системы оценивания.

Оценка эффективности реализации разработки В результате реализации проекта предполагается обеспечить следующие отсроченные социальные эффекты: высокий статус образовательного учреждения в районе, регионе; повышение эффективности деятельности школы, сохранение и поступательное развитие инновационного потенциала образовательного учреждения; рост удовлетворенности социального заказчика качеством образовательных услуг.

Структурные элементы системы оценивания Аспекты анализа: - ориентировочный; исполнительский; - контрольный. Уровни образованности обучающихся: репродуктивный; репродуктивно-продуктивный; продуктивный; частично-творческий; творческий.

Матрицы оценивания уровня образованности обучающихся

Мониторинг уровня образованности обучающихся

Формы контроля уровня образованности

Перспективы деятельности Создание индивидуальных планов развития обучающихся. Разработка программ личностного роста ученика

Выводы Необходимость и важность внедрения мониторинга уровня образованности обучающихся подчеркивается потребностью жизнедеятельности образовательного учреждения. Эта потребность определяется стремлением образовательного учреждения определить эффективность своей деятельности, направления развития на основе своевременно полученной достоверной информации о результатах учебно-воспитательного процесса и условиях его осуществления.

Информационные ресурсы Звонников В.И., Челышкова М.Б. Современные средства оценивания результатов обучения: учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2007.-224 с. Концепция общероссийской системы оценки качества образования//Вестник образования России.-№14-15.-2007 г.-сс18-30; Оценка качества школьного образования (анализ результатов международных исследований PISA).- М.: Сентябрь, 2007.- 2007.-192 с. Беспалько В.П.Инструменты диагностики качества знаний учащихся//Школьные технологии. – 2006. - №2. – с. 138-150 www.centero Ko.ru