Игра – как средство развития личности

Муниципальное общеобразовательное учреждение Шламская средняя общеобразовательная школа С. Шламка 2009 год

Создание условий для личностного развития, формирование ключевых компетенций как коммуникативная, информационная, совершенствование, совершенствование творческих и Организаторских способностей

1.Создние условий для динамичного развития детей 2. Познакомить с историей народных игр. 3. Развивать интеллект детей в процессе знакомства с интеллектуальными играми.

Знакомство детей с разнообразием игр; Обучать методике проведения игр, прививать навыки общения со сверстниками; Развивать вербальные, творческие навыки, литературные способности, фантазию и логическое мышление; Развивать артистические способности – свободу движений, жестов, мимики; Научить выбирать игру с точки зрения поставленной задачи

№ тема всего теория практика 1 Вводное занятие 1ч 1ч 2 Виды и типы игр 1ч 1ч 3 Подвижные игры 6ч 2ч 4ч 4 Массовые игры 7ч 2ч 5ч 5 Креативные игры 10ч 10ч 6 Основы актерского мастерства 9 9 7 итого 34ч

Развивать коммуникативные способности; Изучать интеллектуальные игры, учить их конструировать, проводить и создавать свои игры Учить организовывать и проводить свои игры по станциям

№ тема всего теория практика 1 Вводное занятие 1ч 1ч 2 Организация и проведение культурно - досуговых программ 6 1 5 3 Конструирование игр по темам 2 2 4 Интеллектуальные игры 12 2 10 5 Коллективно творческие дела 8 2 6 6 Индивидуальная работа, оформительский пратикум 2 2 7 итого 34

учить самостоятельно конструировать и проводить игры и игровые программы развивать лидерские способности; повышать кругозор; равитие творческих способностей

№ тема всего теория практика 1 Вводное занятие 1 1 2 Игровые культурно -досуговые программы 19 1 18 3 Ролевые игры 10 1 9 4 Оформительский практикум 4 1 3 итого 34

Каждый человек в силу своих индивидуальных и личных особенностей обладает разным уровнем способностей. Выделяем три уровня: средний, высокий, высший. Низкий уровень способностей отсутствует по принципиальному соображению, неспособных детей не бывает

Средний уровень Высокий уровень Высший уровень Подбирать реквизит Выбрать и объяснить игру Владеть вниманием аудитории. Уметь грамотно объяснить правила игры. Организовать и проводить игру Хорошо владеть вниманием аудитории Участвовать в проведении интеллектуальной игры Придумать игру и организовать ее проведение Самостоятельно придумать игру, самостоятельно провести ее Конструировать интеллектуальные игры, игры для игровых программ Конструировать интеллектуальные игры, конкурсы, игры для игровых программ Конструировать собственные игровые программы, конкурсы

Литература: Колчеев ЮВ «Театрализованые игры в школе» М. Школьная пресса. 2000 Журналы «Начальная школа» БылееваЛ.Б., ТобольскийВ «Игра? Игра- М. 88г Былеева Л.Б «Игры народов СССР» - М. 1966 Коротков И.М. « Подвижные игры» М 1987 Игнатьева Е. И «В царстве смекалки» Добринская Е.И., Соколов Э.В. «Свободное время и развитие личности» Л.1983

Выполнила слушатель курсов «Новое содержание, технологическое сопровождение реализации ГОС начального образования» Аюпова Татьяна Викторовна 2009 год