Проект на тему : "Формирование представлений детей старшего возраста о полезных профессиях"

МБДОУ г. Керчи РК «Детский сад №60 «Радуга»
Проект на тему:
«Формирование
представлений детей старшего возраста о полезных профессиях»

Подготовила: воспитатель высшей категории Кучеренко Ольга Васильевна
г.Керчь
2019г.

Актуальность проекта: В жизни каждого человека профессиональная деятельность занимает важное место. С первых шагов ребенка родители задумываются о его будущем, стараясь предопределить его профессиональную судьбу. В детских садах формирование представлений о мире труда и профессий подчас осуществляется недостаточно целенаправленно и систематически, так как перед дошкольниками не стоит проблема выбора профессии. Но поскольку профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на всех возрастных этапах, то дошкольный возраст можно рассматривать как подготовительный, закладывающий основы для профессионального самоопределения в будущем. Формирование представлений дошкольников о мире труда и профессий – это необходимый процесс, актуальный в современном мире.
Ознакомление с профессиями уже в дошкольном возрасте обеспечивает дальнейшее вхождение ребёнка в современный мир, приобщение  его к ценностям, удовлетворение и развитие познавательных интересов .

Проблема проекта: Центральным звеном знаний о социальной действительности являются знания о трудовой деятельности людей. Это содержание знаний имеет непреходящее значение в социализации личности. От уровня знаний дошкольников о труде, профессиях человека, зависит и их интерес к труду и развитие их познавательной деятельности, и умение практически выполнять доступные трудовые процессы (повышение уровня знаний сопровождается активизацией интереса к выполнению трудовых процессов). 

Цель проекта:  
Расширять представления о труде людей полезных профессий, показать результаты труда, их общественную значимость, воспитывать уважение к людям труда, желание трудиться.

Задачи проекта:
Для детей
Расширить представление детей о разнообразии полезных профессий, конкретных трудовых действиях.
Расширить кругозор и познавательный интерес детей к данным профессиям.
Формировать уважения к труду взрослых полезных профессий.
Определить значимость профессий.
Поощрять творческие проявления в ролевых играх о профессиях, изо и других видах деятельности.
Формировать обобщенное понятие «профессия», обогащать активный словарь.
Развивать внимание, память, мышление.
Воспитывать положительную мотивацию к обучению, уважение к труду взрослых.

для родителей
1. Беседа с детьми о полезных профессиях в домашней обстановке.
2. Подготовка совместных работ с детьми о профессиях .
3. Пополнение игровых зон (строитель, фермер, парикмахер, повар).
4. рекомендовать родителям воспитанников провести с детьми целевые прогулки, экскурсии по местам профессиональной деятельности людей знакомых детям профессий (строительство, парикмахерская, кафе, фермерское хозяйство).


для педагога
1. Создание тематической подборки (картинки и наглядно-демонстрационный материал по теме «Полезные профессии) .
2. Выявить знания у детей о данных профессиях.
3. Подготовить консультации для родителей «Как сформировать положительное отношение к труду взрослых через ознакомление с профессиями».
4. Мастер - класс по профессии (парикмахер).
5. Обогатить предметно-развивающую среду по теме проекта.

Тип проекта:
обзорный, ознакомительный, информационно-образовательный, творческий, краткосрочный.
Срок реализации проекта: 2 недели;
Вид проекта: групповой;
Возраст детей: 5-6 лет;
Проблематика проекта:
Недостаточность, поверхностность знаний и представлений воспитанников по теме проекта в силу их возрастных особенностей.

Участники проекта:
Воспитанники старшей группы
Воспитатели
Родители

Ожидаемые результаты:
длядетей:
Полные знания детьми информации о полезных профессиях.
Понимание значения слово «профессия».
Рассказы детей об этих профессиях.
Умение высказывать свое отношение к той или иной профессии.
Какими качествами должны обладать люди данных профессий.
Какую носят одежду люди этих профессий?
Какие технологии и орудия труда используют люди данных профессий?

Для родителей:
1. Успешное взаимодействие со своими детьми;
2. Повышение психолого-педагогических компетенций.


Для педагога:
1.создание предметно-развивающей среды по теме проекта;
2. совместная работа с родителями по расширению знаний детей;
3. повышение уровня развития психолого-педагогической компетенции родителей и активизация их позиции в более тесном взаимодействии с педагогами и детьми.

Интеграция образовательных
областей
Речевое развитие
Социально-коммуникотивное развитие
Физическое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Познавательное развитие

Этапы проекта:
1 этап – подготовительный:
1.Подбор информации, иллюстраций, художественной литературы.
2.Подбор дидактических игр.
3.Пополнение атрибутов для сюжетно-ролевых игр.
4.Подбор информационного материала для родительского уголка.
5.Разработка конспектов НОД, развлечений .

Подборка художественной литературы ,настольно-печатных , дидактических игр

2 этап – практический (основной):
Схема реализации проекта:


Ознакомление с профессией «Строитель»
Социально-коммуникативное развитие:
Д/и «Что лишнее», «Можно - нельзя» (Безопасность дома),
«Какие профессии строят дом», С/Р игра «Мы строители».
Конструирование «Многоэтажный дом».
Познавательное развитие:
Презентация на тему «Полезная профессия строитель».
Дидактический альбом «Детям о строительных профессиях».
Беседа «Сравним деревянный и кирпичный дом».
Речевое развитие:
Словесные игры «Для того, чтобы…», «Доскажи словечко».
Разучивание стихов, поговорок, пословиц, физминуток о данной профессии.
Заучивание стихотворения И.Столова «Я себе построю дом».
Художественно-эстетическое развитие:
Рисование «Домики трех поросят».
Чтение художественной литературы: С. Баруздин «Кто построил этот дом?», Т.Кулакова «Кто работает на стройке?».
Чтение стихов: В. Степанов «Каменщик», «Маляр», «Крановщик», «Плотник»
Прослушивание песни «Строим дом», сл. Вышеславцева, муз. М.Красева.
Физическое развитие:
Эстафета «Кто быстрее перенесет кирпичи».

Мы играем

Мы архитекторы

Проявляем творчество

Ознакомление с профессией Фермера
Социально-коммуникативное развитие:
Д/ игры «Чем одарит нас …?»,«Кто лишний»,«Назови правильно», «Назови животных, которые живут на ферме», «Что растет в огороде, в саду, на поле».С/Р игра «На ферме».Посадка семян (лука, фасоли, петрушки, овса), Ухаживание за растениями на ферме.
Познавательное развитие:
Презентация на тему «Фермерское хозяйство».Решение проблемных ситуаций «Что будет с землей, если не будет дождя», «Как получить хороший урожай».Опыт «Проращивание семян фасоли».Конструирование: «Загон для животных».
Речевое развитие:
Словесные игры «Цепочка», «Где, что зреет». Заучивание стихотворений, пословиц, поговорок, загадывание загадок по данной теме.
Художественно-эстетическое развитие:
Чтение художественной литературы Б.Заходер «Все работы хороши», Р.Скарри «Город добрых дел», Рисование «Кем я стану, когда вырасту».
Физическое развитие:
Игра-соревнование «Юные садоводы и овощеводы», физкультминутка «Мельница», Подвижная игра «Коршун и наседка».

Работаем на ферме

Бдительность агронома

Животноводы в действии

Ознакомление с профессией Парикмахер

Социально-коммуникативное развитие:
Д/игры «Кто больше назовет действий», «Что лишнее», С/р игра «Салон красоты».
Познавательное развитие:
Беседа по иллюстрации «Парикмахерская», презентация «Профессия-парикмахер»,мастер-класс «Удивительная профессия».
Речевое развитие:
Словесные игры «Кому это нужно», «Исправь ошибки в предложениях», разучивание стихотворения Л.Скребцовой «Чудесный парикмахер».
Художественно-эстетическое развитие:
Лепка «Такие разные заколки», чтение С. Михалкова «В парикмахерской», С. А. Васильевой «Стихи о парикмахере», инсценирование стихотворения «Парикмахер», импровизация потешки «Расти коса до пояса».
Физическое развитие:
Физминутка «Привели подстричь ребенка».

Мастер-класс

С/Р игра
«Салон красоты»

Ознакомление с профессией повар

Социально-коммуникативное развитие:
Ситуативный разговор «Вспомнить как надо правильно кушать», дидактические игры «Помощники повара», «Накрой стол», с/р игра «Кафе -кондитерская»
Познавательное развитие:
Интерактивная экскурсия на тему «Повар-кондитер»Познавательно-исследовательская деятельность с мукой. Цель: познакомить детей со свойствами муки, замешивание соленого теста. Рассказ воспитателя «Как начали готовить пищу». ФЭМП «Веселые повара».
Речевое развитие:
Составление рассказов на тему «Как готовит твоя мама», словесная игра «Варим компот»,речевое упражнение «Подумай, с помощью каких предметов-помощников можно приготовить картофельное пюре?», заучивание стихов и загадок о поваре Б.Заходер.
Художественно-эстетическое развитие:
Лепка «Изготовление муляжей хлебных изделий из соленого теста». Рисование «Разукрась пироженое на свой вкус». Чтение И.Карпов «Повар», К.Чуковский «Федорино горе».Раскраски по теме.
Физическое развитие:
Физминутка «Мы веселые поварята», пальчиковая гимнасика «Повар», игра-соревнование «Кто быстрее и красивее накроет стол».

Повара-кондитеры

Повара-кондитеры

Кафе-
кондитерская

Творчество «Полезные профессии»

В профессии
играем

3 этап - заключиельный

Продукт проектной деятельности


Моделирование макета «Наш микрорайон».
Создание игровой зоны «Фермерское хозяйство».
Пополнение атрибутов и пошив накидок для С/Р игры «Салон красоты».
Составление рецептов «Полезное меню» (родители).
Изготовление лэпбука «Веселые поварята»(с помощью родителей).

Результаты проекта:
  -Педагоги удовлетворены проведенной работой и результатами проекта.
  -Собран и систематизирован весь материал по теме проекта.
  -Дети знают и называют  большое количество полезных профессий, пословиц, поговорок о труде, орудиях труда, могут составить описательный рассказ о профессии.
Дети стали  более раскрепощены и самостоятельны в сюжетных играх, используют для этой цели  атрибуты и наряды.
  -У родителей появился интерес к  образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться  с педагогом, участвовать в жизни  группы.

В нашем проекте использовалась следующая литература:
-Программа «От рождения до школы» (под редакцией Н.Е.Вераксы).
-Бутылкина Г. «Все профессии нужны все профессии важны». 2004.№1.-с.64.
-Алябьева Е.А. Поиграем в профессии. Занятия, игры и беседы с деьми 5-7 лет:-М.:Т.Ц. Сфера, 2014г.
-Губанова Н.В. Развитие игровой деятельности. Старшая группа 5-6 лет.
-Дыбина О.В. Ознакомление с предметным окружением и социальном окружении. Старшая группа 5-6 лет.


Используемые сайты интернета:

www.Viki.rdr/ru/
www.SkyClipArt.ru!
http://pochemu4Ka.ru!


Приложения (прилагаются).

«Все профессии нужны, все важны и служат людям.
И когда-нибудь должны выбрать ту, что вашей будет!»

Спасибо за внимание!