Современный урок: дидактические требования

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К СОВРЕМЕННОМУ УРОКУ В РАМКАХ МОДЕРНИЗАЦИИ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ И КОНЦЕПЦИИ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ «НАША НОВАЯ ШКОЛА»

Современный урок: дидактические требования 1. . На уроке осуществляется выбор технологий и методов в соответствии с возможностями школьника ( условие экологизации образовательной среды)

Современный урок: дидактические требования Классификация методов по характеру учебно-познавательной деятельности школьников (по М.Н.Скаткину): 1. Объяснительно-иллюстративный 2. Репродуктивный 3. Проблемного изложения 4.Частично-поисковый (эвристич.) 5. Исследовательский

Современный урок: дидактические требования Классификация методов обучения (по В.А.Сластенину и др.) Методы формирования сознания в целостном педагогическом процессе (рассказ, объяснение, лекция, диспут и т.п.) Методы формирования деятельности и опыта социального поведения (упражнения, приучение, инструктаж и т.п.) Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения (соревнование, игра, дискуссия и т.п.) Методы контроля эффективности педагогического процесса (пед. диагностика, тентаментный контроль, устный и письменный опросы и т.п.).

Современный урок: дидактические требования 2. Урок решает задачи модернизации образования

Современный урок: дидактические требования Пример задач модернизации образования, решаемых на уроке: Тентаментный контроль знаний, направленный на подготовку учащихся к сдаче ЕГЭ Опора на развитие компетенций, а не просто знаний, умений и навыков Включение содержания урока в образовательную область профильного обучения

Современный урок: дидактические требования 3. Общение на уроке строится в соответствии с гуманистической парадигмой

Современный урок: дидактические требования Признаки гуманистической парадигмы в межличностном взаимодействии на уроке: 1. Учет интересов всех участников педагогического взаимодействия. 2. Доброжелательный тон общения 3. Профилактика и грамотное разрешение конфликтов. 4. Взаимодействие и принятие решений должны быть основаны на нормативной базе, принятой демократическим путем 5. Отметка (оценка) должна носить стимулирующий характер

Современный урок: дидактические требования 4. Использование технологий обучения

Современный урок: дидактические требования Признаки педагогической технологии: 1.Концептуальность опыта (теоретическое обоснование) 2.Системность (логика, взаимосвязь, целостность) 3.Управляемость (возможность коррекции деятельности) 4.Эффективность 5. Воспроизводимость (транслируемость)

Современный урок: дидактические требования Базисные ценности современных педагогических технологий: Развивающее обучение Личностно-ориентированное образование Полисубъектное взаимодействие

Современный урок: дидактические требования 5. Нацеленность педагогической деятельности на результат

Современный урок: дидактические требования Виды педагогического результата: Сохранение учебной мотивации Освоение стандарта образования Удовлетворение потребностей школьника в получении образования определенного уровня и содержания. Элементы индивидуализации обучения Сохранение здоровья школьников путем профилактики школьной перегрузки Формирование необходимых компетенций Развивающая эффективность Воспитывающая эффективность

Современный урок: дидактические требования Требования к контролю за качеством урока: Ясность и понятность требований руководителя Связь оценки с миссией школы Одновременное применение системно-генетического и нормативно-целевого анализа деятельности учителя Диалоговое обсуждение урока

Современный урок ориентирован на перспективную реализацию концепции «Наша новая школа» Содержание урока ориентировано на реализацию образовательных стандартов нового поколения. Они будут ориентированы на практическое применение знаний, и это, вполне возможно, повлечет за собой развитие систем оценки качества образования. Особое внимание должно уделяться на уроке одаренным детям. Индивидуальные достижения детей должны фиксироваться (заполнение портфолио прямо на уроке) Учитель должен чувствовать, что каждый урок вносит вклад в оценку его труда (поддержка педагогов - важнейшее направление реализации концепции) Школа должна быть оснащена с учетом последних достижений науки и техники. Обучение невозможно без внедрения ИНТЕРНЕТ и других технических и информационных средств обучения. Ведущей идеологией деятельности педагога на уроке становится сохранение здоровья детей (ликвидация перегрузки)

Современный урок: дидактические требования СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

Современный урок: дидактические требования ДО НОВЫХ ВСТРЕЧ !